《适合纹样》教学案例————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 创造多彩纹样 感悟生活之美《适合纹样》初稿教材分析:《适合纹样》属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽,并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学,本课教学内容——纹样在生活中随处可见,贴近学生生活,是继学生感悟生活之后的提升,创作生活中的美丽。学生分析:小学五年级学生对纹样已经有部分了解,如二方连续、四方连续,并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美;同时,学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外,学生的直观思维占主要,教学设计越贴近生活、学生越容易接受。设计思路:教学设计中,以《全日制义务教育美术课程标准》为指导,教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中,以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线,设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节,环环相扣,自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起,有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。教学目标::认识适合纹样,了解适合纹样的特点。:学会用多种方法设计适合纹样。:在学习过程中培养对美的感知能力,感受生活中的艺术美。教学重点:了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。教学难点:运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。教学课时:第一课时教学准备:教师用具:教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具:绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程:一、通过欣赏,感悟纹样的魅力。:老师搜集到了一些图片,请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。(多媒体播放图1-12)。(欣赏时,学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”,并讲述自己的切身感受:发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多,如菜肴拼盘、体操等形式……) 图1 图2 图3 图4 图5 图6 图7 图8 图9 图10 图11 :漂亮的纹样装点了我们的生活,带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察,就会发现生活中的美无处不在。今天,让我们一起走进纹样的世界,感受纹样的精彩魅力。(板书:纹样)【设计意图】生活中有很多美丽的纹样,如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍,常常被学生的眼睛忽略,因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入,优美的音乐伴奏中,生活中的纹样图片交替播放,轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴,直观地感受生活美,培养学生学会观察的意识,提高学生对美的感悟能力。二、通过比较,发现纹样的特征。:(出示两只纸盘,如图13-14),请大家观察比较这两只纸盘中的纹样,你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中? 图13 图14 :很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘,认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天我们要学习的适合纹样:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。(补充板书:适合)(幻灯片出示图15) 【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中,如果只是枯燥的概念阐述,不利于学生的理解和掌握。因此,我采用比较法,让学生通过自己的观察与比较,发现适合纹样的独特之处,直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合,有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较,在此过程中也提高了美术鉴赏能力。三、通过探究,寻找设计的规律。:请同学们欣赏不同的适合纹样(图16-24),以小组为单位进行答题竞赛,每组思考一个问题,若能帮助其他小组,还可以另外加分。①第一小组思考:适合纹样有哪些外形?②第二小组思考:可以用哪些图案内容来设计装饰?③第三小组思考:发现了哪些图案规律及设计方法? 图16
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