1《花非花》教案1.doc

1《花非花》教案1.doc:..授课题目1、 基础发声训练2、 学习歌曲及对作品的处理授课时间第1、2周班级10、学生姓名王琳、王月秀等学生级别一级声部类别女高音课时2学时课型一对四教学方法讲解、分析、启发的教学法教具钢琴、教材教学目标与要求一、 教学目标1、 知识目标:掌握科学的发声方法,了解歌唱理论,冇较好的鉴赏能力和辨别能力,懂得欧唱教学的方法,能把握屮外声乐作品的演唱风格,准确完整的表达作品的内容,具有较好的艺术歌唱能力。2、 能力目标:进一步巩固声区,扩人音域,提高发声技能;加强气息和声音的控制能力;做到语言准确、音乐衣现力强,能够正确的运用完美的音色去衣现作品。3、 思想目标:强化音乐艺术的审美功能,不断提鬲艺术修养,寓思想教育于教学Z中,体验、感受、表现音乐,陶冶情操,完善自我。二、 教学要求1、 加强喉头稳定的技能训练2、 帮助学生在建立自然放松、流畅贯通,舌面以上具冇高位置的而罩共鸣,使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、 解决好咬字与发声的问题。4、 注重培养学生歌唱表现能力5、 加强学生歌唱心理的培养6、 学习并演唱《花非花》,灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识,努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。7、 通过学习此歌,加强学生对发声、吐字重要性的认识。教学重点1、声音的控制和音乐的表现。2、准确掌握歌曲演唱技能3、引导学生充分理解歌曲内涵,恰如其分的表达。4、歌|11|字头的“软”表达。教学难点1、气息的控制和声音的稳定。2、高音区演唱技能训练。3、咬字、吐字的准确教材选用—、发E:1、 常规练习:(1)、呼吸练习:练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动(2)、吹廉练习:练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做(3)、哼鸣练习:练习体会声音的高位置日的与要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高位置。a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下分根,下腭放松,上下才稍分开不耍咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉之间感到明显振动,象損外涕时的感觉。d、不论音的高低,都始终保持这种拓位置的感觉,这对上下声区的统一很冇益处。2、 调节发声机能的练习教学内容及过程(1)、2/41234|5432|1-IImame mimomu(2)、2/41234 5 |£)4321|^2345432!11—IIi a ia•a•1(3)、2/45555 5|33333122222|mi1IIaeiouaeiou aeiou aeiou方法和要求①、注意在气息对声音的支持②、每个母音都要清晰笊确,从一个母音过度到另一母音时,要保持喉头以及喉咽腔的稳定,母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置來调整若力部位。3、扩展音域的练习(1)、2/4'135£1i-|7542 |l-llnuno(2)、2/4133515ii51533111nunonunonuno方法与要求:①、轻柔的起音,随着音程的上行,自然地增强声音的力度。②、气息均匀,母音的运行和过度都要保持在声音位置统一前提下连贯流畅。4、U母音及带a母音练习目的与要求:练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下一致,声区统一,较好地带动a母音的练