一次函数教学思考.docx

一次函数教学思考函数教学是初中数学教学的一个重点和难点,教师教的不容易,学生也比较难于理解,有的学生对这些知识还有惧怕心理。针对这些,在教学中我进行了如下尝试,效果很好。教学中教会学生“比划”:在一次函数y=kx+b性质教学中,我教同学们用手“比划”来描述当k﹥0时,y随x的增大而增大,是从怀里向高处做手势;当k﹤0时,y随x的增大而减小,是从高处往低处做手势。这样教学时,我边让学生比划,边让同学们体会说明,这就象我们日常走上坡路与走下坡路一样,课堂上所有的学生们学习的积极性都调动了起来,他们非常高兴的跟着做,在比划中他们真正理解并掌握了一次函数图象的性质。考虑到k、b的符号与所对应的四种图象的关系,我在同学们比划的基础上,再教会学生用“点划法”来描述图象。比如:y=-3x+8的图象是经过二、一、四象限的,用手点划二、一、四象限,再重点点划出与y轴的交点坐标(0,8),这样训练下来,同学们看到解析式就能很快的想象出函数图象,反之,看到图象就能准确地判断出k、b的符号。打好基础,让每一名同学都亲历画图象在讲一次函数时,为了分解难点与重点,我在教学中对画函数图象这一问题做了细致的安排。开始,我安排了如何用描点法来图象,根据学生回家预习情况,找同学板演,对出现的问题进行集体纠正,教学中,巡回指导每个学生,最后,针对同学们出现的问题再细致讲解用描点法画图象的步骤与要求,这样安排,每名同学都能参与学习,都经历了画图象的过程,利于学生接受掌握知识;当同学们会画图象后,会感觉到,这样画图象麻烦,这时我不失时机向同学们提出来一种简单的画图象的方法“两点法”,因为一次函数图象是一条直线,根据“两点确定一条直线”得来,这时学生会很好奇,还有这样的方法?学生学习的积极性被充分调动起来,当学习完这种方法后,我又教给他们,一种更为简洁的方法“示意图法”,通过这样的安排学习,同学们很自然地感觉到,“画函数图象不难,是越学越简单呀!”创设问题情境,激发同学们的学习兴趣“兴趣是最好的老师”,教学中,我注意选择一些同学们熟知的,与实际问题接近的问题,激发学生学习兴趣,让学生感觉知识与自己并不遥远,比如:“龟兔赛跑”“乌鸦喝水”、电话缴费问题等等。充分利用计算机进行辅助教学对于函数图象的平移,对称,要充分利用计算机进行辅助教学,通过微机动态演示,让同学们把握住平移、对称的要点注意充分运用数形结合思想方法在讲授知识时,一定要重点讲解数形结合的思想方法,因为这是学习函数的最有效的学习方法,在刚开始运用时,要加强指导练习。比如说当自变量x取值满足什么条件时,函数y=+6的值满足y﹤0,要从“数”的角度考虑比是从“形”的角度考虑简单一些。以上就是我在教学函数时的点滴收获,相信在以后的工作中我还会努力去学习去研究,让我的教学更有实效。教学论文漂河九年制学校刘秀红2016——2017学年度八年级下学期数学教学工作总结漂河九年制学校刘秀红一学期来,担任八年级一二班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学(此文来自斐斐课件园)任务。立足现在,放眼未