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新世纪接班人素质培养
第一章人的创造智能

大自然以亘古的力量和漫长的时间孕育、创造出人这个最伟大、最神奇
的作品。但是,大自然在创造人、改造人的同时又被人所创造、所改造。人
作为大自然的对立物,从诞生的那一刻开始,就以大自然的主人姿态站立起
来,以自己独特的创造智能进行创造活动。一部人类文明史就是人的创造智
能的结晶。人类的文明史实质就是人的创造智能的发展史。因此,可以这样
说,没有创造活动没有人类,便没有人类文明;而没有人的创造智能,便没
有人类的创造活动。

人的智能

人的智能是人认识世界和改造世界的才能和本领。它既是物质长期演化
的结果,更是人通过不断的创造实践获得的,因此受社会历史的制约和环境
影响。人的遗传提供了智能发展的可能性,环境决定了发展的现实性。

人的智能的本质

人的智能是人类认识世界和改造世界(包括人类自己在内)的才智和本
领。人每天都是在做着各种各样的事情,除了普通的生活活动以外,还要进
行认识社会、改造社会、认识自然、改造自然和认识自己、改造自己的学习、
实践活动。这些学习、实践活动充分地表现了人所特有的才智和本领。
人的才智和本领包括“智”和“能”两种成分。“智”主要是指人对事
物的认识能力;“能”则主要指人的行动能力,也就是能作能为而且富有成
效的能力,包括种种技能和正确的习惯等等。这种能力既可以以一种主观的
形式存在于人的头脑中,也可以通过人的行动见效于客观。人的“智”和“能”
是有机的统一体,两者紧密结合,密不可分。人的学习、实践及语言交往等
活动都是“智”和“能”的统一,是人所独有的智能活动。
人的活动是有目的的、自觉的活动,一刻也离不开自己意向的主导。意
向是人对待客观事物的一种心理活动。注意、欲念、意图、情绪、意志、理
想等都是人的意向活动形式。但意向有积极和消极、恰当和不恰当之分。保
持积极的意向、恰当的情绪和顽强的斗志等等,对人的智能的发展和发挥是
十分重要的。
人的智能的特点主要是思想,而思想的核心又是思维。可以说,没有思
维就没有人的智能,没有创造性思维就没有人的创造活动。
正是因为有了思维,人才能形成这样或那样较复杂的意向,从而主导着
人的活动,表现出人所特有的自觉能动性。也正是因为有了思维,人不但可
以认识眼前的事物,而且能够总结以往的经验,规划未来的行动。还正是由
于有了思维,人才能制造、使用和改进种种工具,突破认识器官和行动器官
的限制,大大提高了认识世界和改造世界(包括人类自己)的能力。总之,
思维在人的全部智能中处于中心地位,起着关键作用。正是因为有了思维,
人的智能才得以远远超出动物而产生质的飞跃,出现了思想、意识,从而使
人成为万物之灵。
智能的形成

人的智能既是物质长期演化的结果,更是人通过不断的学习、实践获得
的。因此,人的智能的发展受社会历史的制约和环境的影响
人的智能是物质长期演化的结果
人所生活的这个客观世界(包括人自己在内)是由物质构成的,而物质
是由低级到高级、由简单到复杂不断发展变化的。地球的形成,生命出现和
人类的诞生标志着物质世界发展的三个主要水平。在物质世界发展的三个主
要水平中,人是生物演化的最高成果,它的出现使生命展现出最壮丽的一幕,
成为物质演化的最大奇迹。
从主体因素上看,人之所以能够获得一切必要的智能,是由于已经具备
了必要的物质基础,——即肉体器官。这主要是指无与伦比的人脑、神经系
统以及灵巧的双手和言语器官。人的一切智能都是在客观事物的作用下,人
的智能的肉体器官表现出特有活动的结果。
人的智能是通过学习、通过实践获得的
人刚刚在这个世界上诞生的时候,除了啼哭、吸吮等本能和反射性活动
外,什么真正的本领都没有。人通过遗传所获得的只是躯体的构造、形态,
神经系统特别是大脑和感觉器官等的解剖、生理特点,——也就是人的机体
素质。在一定的机体素质的基础上,人必须在特定的社会生活中通过学习、
亲身实践,才能获得必要的智能。
一个人具有良好的机体素质是非常重要的,它是人的智能发展的生物前
提。一个人如果生来就是聋子,绝不会成为音乐家。但人的机体并不就是智
能,正如健全的听觉器官并不就是音乐才能一样。机体素质作为人的生物前
提,它的作用是有条件的、相对的。人的机体素质的个体差异虽然明显地影
响着人的智能的发展,但并不能决定人的智能的发展。决定人的智能发展的
方向和水平的,是人的学习和社会生活的经济和文化条件,特别是所受到的
教育及个人的生活环境。这些条件不仅决定