浅议技校生厌学的成因及对策————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 统一编号:课题类别:(论文)浅议技校生厌学的成因及对策作者姓名:王友权单位:湖北省钟祥市技工学校通信地址:湖北省钟祥市郢中镇文峰路1号邮政编码:431900联系电话:**********浅议技校生厌学的成因及对策【摘要】厌学是目前技校生中的一种普遍现象,它已成为影响技校教学质量的一个重要因素,因此,如何矫正学生的厌学情绪已经成为技校教学中急需破解的一个难题。本文从学校、家庭和社会三方面分析了技校生厌学的原因,并从行为、认知、情感和教学四个方面阐述了矫正学生厌学的措施。【关键词】厌学行为认知情感分层教学人天生就有一种探索未知世界的需要,这也是学生原始学习动机产生的源泉。为什么经过后天的教育,学生反而丧失了对求知的欲望呢?看来学生的厌学情绪是后天教育的结果,是学校、家庭和社会教育的结果。一、。教育心理学家认为,人的学习动机有内部学习动机(要求掌握知识的需要)和外部学习动机(学习成功后赢得的地位和自尊的需要),由于个人心理成熟度的差异,每个人的内部学习动机不一样,因此学校在教育过程当中应更多的关注对学生外部学习动机的培养,但可惜的是,在义务教育阶段,由于高考指挥棒的作用,中小学仍然进行着应试教育,绝大多数教师也不得不把学生的成绩好坏作为评价一个学生好坏的标准,于是便形成了一种轻视差生,排斥差生的不良习气。这种排斥差生的不良习气会严重伤害学生的自尊,使学生在同学和家长面前抬不起头。学生的内部学习动机尚未形成,外部学习动机又受到扼杀,久而久之,学生就丧失了对学习的自信心和兴趣。此外,技校目前的理论教学与当前技校生的实际脱离也是技校生厌学的一个重要因素。一是教材的难度与大多数技校生的实际拥有的知识能力水平不相符。由于种种原因,近年来技校可招的学生生源的质量越来越低。像26个英文字母的大小写,简单的四则混合运算的心算,分数的加减运算,分数及小数的大小比较等初中甚至是小学的基础知识,许多学生都不会。而目前的技校教材是按照一个合格的初中毕业生的知识能力水平编制的,这样的教材学生学起来太吃力,又怎能让大多数学生产生兴趣?二是教学方法与手段落后,不能有效的激发学生的学习兴趣。现在的技校生年龄一般在15—18岁之间,正处于青年初期,他们活泼好动,自我控制能力较差,情绪波动性大,自我独立意识增强,有一定的叛逆性,喜欢通过张扬个性来获得别人的认可,有一定的抽象思维能力,但辩证思维能力较差,直观性思维仍是他们思维的重要特点。而目前技校理论教学中,由于受各种主客观条件的限制,教师基本上仍以传统的理论讲授为主,而在讲授教学中满堂灌的现象仍大量存在,课堂教学互动性不足,不能满足学生活泼好动,张扬个性的需求,教学手段仍普遍较落后,教学内容的传授不能满足学生直观性思维的特点。,其主观愿望上一般都是关心重视子女的教育、希望家庭能促进子女健康成长,学业有成;但就目前的家庭教育而言,在其客观效果或效益方面还存有很大的负向偏差。一是家长不当的期望值影响了学生对学习的兴趣。心理学研究表明,家长对子女的学习态度会影响学生的学习态度。家长对子女的期望值过高或过低
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