北师大版一年级数学下册第一单元备课.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,《加与减(一)》单元教学内容:本单元的学习是在学生经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位法减法的基础上进行的。主要内容包括十几减几的退位减法、比较意义下的减法、解决问题等。本单元教材编写力图体现以下特点。1、将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排,方便教学。2、充分发挥小棒、计数器和数线的作用,帮助学生理解退位减法的道理。单元教学目标:1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。单元教学重点:1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。单元教学难点:在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。课时安排:买铅笔……2课时捉迷藏……2课时快乐的小鸭……2课时开会啦……2课时跳伞表演……2课时美丽的田园……2课时练习一……1课时做个减法表……1课时单元测试……,让学生经历从实际情境中探索十几减9的退位减法。,并解决相关的简单实际问题。,体会解决实际问题的过程。,让学生经历从实际情境中探索十几减9的退位减法。,并解决相关的简单实际问题。教学难点培养合作交流与耐心倾听的意识,体会解决实际问题的过程。教学准备2捆铅笔、小棒。教与学活动设计意图修改第一课时一、复习引入:1、背“凑十”儿歌。2、口算练习(看谁算得又对又快)。3、填一填9+()=13()+9=15二、创设情境,。(课件出示课本主情景图)师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?),探索算法。解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=说说你为什么用减法呢?15-9怎样算呢?摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理各种算法并板书。学生的合作意识和能力,必须渗透在每节课每个活动中,让学生体悟怎样合作。数学教师正是在学数学的过程中潜移默化地传递给学生做人的道理。)对学生说出的方法给予肯定。在轻松活泼的课堂学习过程中对十几减9的退位减法用你喜欢的方法算算“16-8=”你是怎样算的?(用自己喜欢的方法计算)。17―9=12-9=三、。生独立做,师巡回指导。请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。、2、3题。生独立完成,师订正结果。“摘苹果”(3页第4题)四、小结。本节课你有什么收获?第二课时复习上节课知识。17-8=13-5=14-7=说一说你的方法。练习。,小雨画了9朵,小雪画了几朵?,小刚借走了9枝,小明还有几枝?有了更深刻的认识,有利于学生形成良好的数感。板书设计买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?15-9=,理解算理。,并能简单运用。,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。。,感知计算方法的多样性。教学难点培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学准备计数器教与学活动设计意图修改第一课时一、情境创设,导入新课。二、引导发现问题、提出问题和解决问题。。。师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?、解决问题。刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。(学生列算式,教师巡视)师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。同桌交流,老师巡回指导。全班交流,师整理各种算法并板书。你最喜欢哪一种?用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书:16-8=(8)10-8=22+6=