《室内装饰品的设计和制作》教学设计设计思路本单元属于“设计•应用”活动内容,根据教材中四个活动内容进行拓展与变化,为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能,分别将四个教学活动安排具体化,个性化。在活动内容上运用多种形式,使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。教学目标显性目标:欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品,提高对材料的认识和利用能力,增加想象力和创造力。隐形目标:开阔学生思路,提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝,充分利用材料,保护环境。教学重点如何发现身边材料的可利用性。教学难点不同材料的特性,如何发挥它们的特性,使作品呈现巧妙构思。教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学二、导入用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力,导入新课。三、,和红绒纸形成的对称图案,是材料本身的特点。除了做成平面的,可不可以做成立体的,需要什么材料和它搭配?,底子上有规则的几何形可以利用,并且可以稍微变形,一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料,可有很多种造型方法。同学们在看了演示后,是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法?另外,在这个制作中,有没有可以替代纸的材料?问:同学们想想生活中能找到多少这样的东西:点状、线状、面状的?这些材料有什么特性?出示课题。板书:室内装饰品的设计与制作教师运用PPT教学。“学会认识环境设计”讲解中启发学生思路。思考回答问题讨论发言,重温刚学的知识点。分析自己的材料,谈设计思路。讲材料的形状时,带出色彩、肌理、搭配等多种因素。,一张结实的纸,也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形,试着用线把它绕出来,变形了没关系,只要它有你的风格。注意粘线的时候,要细心,保持画面整洁。四、辅导学生制作五、交流展示六、课堂小结问:除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀?有哪些可以利用的点材呢?根据学生设计帮他们分析材料特点,如何更好运用。学生设计制作
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