黄河颂3.ppt

黄河颂未光然了解黄河黄河,是我国的第二大河,也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区,注入渤海,总长五千四百六十公里。了解背景1937年,抗日战争全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!!!我们中国人的鲜血洒在黄土地上,血流成河,哀鸿遍野……这时候,全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,共由八个乐章组成,经冼星海谱曲后风行全国。作者简介光未然,原名张光年,湖北省光化县人。1913年11月1日生,现代诗人,文学评论家。代表作:长篇叙事诗《屈原》,组诗《黄河大合唱》、《三门峡大合唱》等名篇一、。山巅()澎湃()狂澜()九曲连环()作曲()浊流()屏障()哺育()臂膀()胳臂()。不屈不()惊涛()浪一()万丈浊流()转九曲连()万丈()澜文明()国奔腾不()。①我站在高山之巅,,奔向东南。惊涛澎湃,。②五千年的古国文化,;多少英雄的故事,!③你是伟大坚强,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,。④你一泻万丈,,伸出千万条的臂膀。一、。山巅()澎湃()狂澜()九曲连环()作曲()浊流()屏障()哺育()臂膀()胳臂()。不屈不()惊涛()浪一万()丈浊流()转九曲连()万丈()澜文明()国奔腾不()。①我站在高山之巅,,奔向东南。惊涛澎湃,。②五千年的古国文化,;多少英雄的故事,!③你是伟大坚强,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,。④你一泻万丈,,伸出千万条的臂膀。鉴赏诗歌1、诵读指导学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲--黄河!大家想一想,我们朗读这首诗歌应注意些什么?要求:语调激昂、感情豪迈;重音处理:奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……①、自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。②、酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。③、自我评价,品味课文中的语言。(教师设疑:你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?)④、学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建设性的意见。⑤、全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励。三、合作探究文本研读三、合作探究文本研读合作探究1、诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?3、本诗由朗诵词和歌词两组成,从全诗看,你认为朗诵词部分起的作用是什么?4、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强?5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有什么历史和现实意义?精读课文(小组合作完成)1、歌词中反复出现“啊!黄河”起了什么样的作用?2、这首诗主要采用了哪些修辞方法?请在原文中划出来。3、诗歌尾声的主要内容是什么?表达了作者怎样的感情?4、诗句“望黄河滚滚,奔向东南。”中的“望”字换成“看”字,好不好,为什么?1、第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?3、明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?五、课堂小结在诗人笔下,黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征,因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力,动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强!六、拓展延伸 请写出3—5句关于黄河的诗句。