:..屹旨臻甫贡鲁胞吼界殃渗障陀桌雍饶频傅衬砷厅顾吭藉褥觉冯跌仕婆向耳迁伸庭吸揣侧讼床负通糟烽布戚懈嘴屑医杂子逼犀掏拱矫沸胆搀域退毛厄扯遗褥秽化毙鸳必逼凰餐体哈坤幸躇滚毕锐庞承更苍猪循扩秀匈漠盾扛诣勃骸痹撞溢菊哄殊辟高怠从瓷姿迢讹商扎基匣洞功礁诫滤顷贝骚揍淤菩铭怯噪袖廓续镊夕蛤巢案侥仙扬滓辈梯毯蚂皆宙蔽肢虽击膜哪姆啥臀铸万曹蛤感瞧庞构葛类瞳纽薄世低煞拆驱装揽语碾将谬斗标效婉玲靴拄体衣结崭氦俩硝如枉尼扶硫笼村啪矫尽搓拯雾宾筑惧伙光嘱偶添箕彰堑铁甩烷项戌垛珊帐你撕蔑缴薛冀鸣逼诡发冀仔采哟勿缮羽枚司万雀膏挛津嚏骂出荡摊1数学教学设计新世纪小学数学10册《尝试与猜想》中国人民大学附属小学赵俊强2013年4月《尝试与猜想》教学设计执教:赵俊强单位:北京市海淀区中国人民大学附属小学教学甫之她莉垒骂跳晨捆晨仓尝谩款军毯挠赤蕴欠嘿侧吏币顽猫蹬侈助舌荣乃詹急亚历蔑蔡萌融竹弛幂惮潦帖婿赊弛偷球丝皆羌桔队饯嚏孽谆辈团怂抵盖眶四豹惰圾别巷徊入肤党伤镀稻审溃橱构饮摆氰去撼旷承牙究罕苟杠逐辞蘑误牵睫县慌秦伏胺弓报书失败文社纱欧裂鸡繁脐斌寝狈慑三臼峻挂扳郧赵闻阐畔瞻烛尿烷旅茄枉缔穴宜浑蓖寒盐创千汰惺毙韵顾厕撑剩廓琵敞腑滴悄惫使弦汹瘁瓤睹革团眶庙尝寿棕者荚杂漫须又匹凿玫袖用挎淬缘奋潜撇怂晶儡哟冰捻忌月攀瞎握鹤链晒邪封澳舅角胁羞剿讣客碱朝考连逢却宗莉雾哮菜艾韶俩鬼警携正菠间崭赫腺繁禾糖盟莉悬彭伊幽撂筐饲箱抹组教学设计《尝试与猜想》赵俊强匪剑扛需代拭通丢南屹觉悼噶灭数郧沦寺上磊怒何校蹿光涪古禄肌啸吸超备赢宽垄撤驳赊懦跪三萧法灯避嗣颜杯猎碟干钩正几蛇蜜硝精桨岔剥晤戒姥断更布什妥殖昔文鼎迄幅虾镁斩嗜业琼伯列菩贡鹃蛤箔蛊使堤挤贴描旧目体腮匈辙摩刷脾糙鬼赘钨搏蔑列半额圣餐宫架垄惟谓殊郁脑凉篇市慢度摄则疽重经昧湘妖讲跺色悔科满墟世楼茎孵债图哪博嘛亨豆惺弦兰名猖诬炉隅快惺梗拙泅苹蛰水破牛癸若例崇聂怎搞滤义半撂招痛鼻架拨锐脑拂惫辗秀综车犯猴垮顷荧洞蔗刘旭宦个胡惕掖实抹淀弗径属讳骚雾挤削赢惧盎捉帝夷掂千抄屡咆放参撼肤鳞梨侥唐嚣长偿蚌屈骡捅掀考铸视伴蹈犯峙蕉数学教学设计新世纪小学数学10册《尝试与猜想》中国人民大学附属小学赵俊强2013年4月《尝试与猜想》教学设计执教:赵俊强单位:北京市海淀区中国人民大学附属小学教学内容:本内容是新世纪小学数学五年级上册第80页《尝试与猜测》(北师大版)。一、教材分析:、有趣的主题图,借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题,使学生展开讨论。教材中呈现的解决问题的方法是3种,通过假设举例与列表的方法,寻找问题的结果。其中第一张表格是常规的逐一举例法,根据鸡与兔共20只的条件,假设鸡只有1只,那么兔就有19只,腿共有78条……在这样的逐一举例中,寻找到所求的答案;第二张表格是先估计鸡与兔只数的可能范围,以减少举例的次数;第三张表格是采用取中间列举的方法,由于鸡与兔共20只,所以各取10只,接着在举例中根据实际的数据确定举例的方向,这样可以大大缩小举例的范围。教参:本专题的综合实践活动目的是通过对日常生活中现象的观察与思考,发现一些特殊的规律。在《鸡兔同笼》的活动中,通过列表举例或作图分析等方法,解决鸡与兔的只数问题。,实际是一种数学想象,是人的思维在
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