关于研究性学习主讲:王松泉关于研究性学习一、研究性学习的背景二、研究性学习的涵义三、研究性学习的功用四、研究性学习的特点五、研究性学习的过程㈠规划准备阶段(问题情境阶段)㈡组织实施阶段(实践体验阶段)㈢成果评价阶段(表达交流阶段)关于研究性学习一、研究性学习的背景二、研究性学习的涵义?研究性学习是一种学习方式,它是一种以学生的自主性的、探索性的学习为基础,可以从自己感兴趣的自然科学、社会科学以及日常学习与生活中选择研究课题,以个人或小组合作的方式来进行科学研究,从而掌握基本的科学研究方法,养成合理运用所学知识解决实际问题的能力,并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。三、研究性学习的功用㈠研究性学习的功能和目的: ,培养学生的主动求知精神。 、交际和表达能力。 ,使学生初步掌握从事科学研究与探索的规律和方法。 、参与精神和参与能力,使学生的社会活动能力得到提高。 。三、研究性学习的功用(续)㈡研究性学习的作用和优点: 。 。 。 。 。四、、研究性学习的过程㈠规划准备阶段(问题情境阶段)㈡组织实施阶段(实践体验阶段)㈢成果评价阶段(表达交流阶段)五、研究性学习的过程(续)㈠规划准备阶段(问题情境阶段)⑴课题研究动员⑵课题经验介绍⑶前沿成果介绍⑷学生自主选题五、研究性学习的过程(续)、因果性课题和预测性课题。、中观课题和微观课题。、重大课题和重点课题。。:一是文献研究课题 二是实验观测课题 三是社会调查课题 四是建模概括课题 五是畅想论证课题
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