哈拉黑小学周春苗赴京培训学习心得体会.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,,层层深入提高语文素养------谈北京学习的一点体会哈拉黑中心校周春苗2010年11月29日我们一行三十人踏上去北京的列车,带着求知的心情和局领导对我的关怀和寄予的厚望,我深知此次来京学习身上肩负的责任。我一定要珍惜这次来之不易的学习机会,进一步提升自己,让自身的素质得以提高,把所学到的先进的教育理念和教学艺术运用到教育教学中。现就本次学习的经历和所得的收获谈谈自己的体会。11月30日下午3点我们顺利抵达北京。北京海淀区教委的相关领导热情迎接了我们。我们也认识了所要学习的学校的领导和指导教师。她们个个热情大方而有礼貌,让我们深刻体会到北京的人文气息和渊源流长的文化底蕴。这是我来北京最初的感受。接下来一个月的学习紧张而有序,行程安排的很紧凑。我们5位老师被分配到农科院附属小学学习。李校长热情接待了我们,并给我们讲解了农科院附小的办学理念。她讲到:我们提出的“生长教育”,并不是要把教育与生长混为一物。根本目的在于,关注儿童,尊重儿童,使一切教育和教学合乎儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。同时这种尊重绝不是放纵。因为如果只是放任儿童的兴趣,让他无休止地继续下去,那就没有“生长”,而“生长”并不是消极的结果。我们真正追求的是儿童健康、自主、和谐的生长。联合国21世纪教育委员会曾提出21世纪教育的四大支柱,即“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。”其中学会做人是四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。”让学生们“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”,其中做人为根基,学习是途径、生活是过程、而创造是结果,通过这四个方面的综合作用,最终让学生成为美好生活的创造者。“学会做人”指建构符合道德的价值体系,并承担个体的社会责任,热爱生命并感激生活的给予。学会做人还意味着除关注自己之外,还有对亲情和友情的看重,与亲朋好友之间的密切联系,对父母的关心和体贴,并承担应尽的义务学习是当今时代的总体要求和必备能力。所谓学会学习,就是培养独立自主地获得知识的能力,掌握一套良好的学习技术,采取有效的手段和途径,高效率地获取更多知识。生活是一个过程,“学会生活”是以提高每一个社会成员的生存质量为目的,只有每一个人都能高质量地生活才是社会进步的最终体现。生活是一个过程,“学会生活”是以提高每一个社会成员的生存质量为目的,只有每一个人都能高质量地生活才是社会进步的最终体现。让学校成为学生健康生长和生成爱的乐园。给每一个学生提供机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的学科知识、技能、方法和态度;具备适应未来生存和发展所必需的科学素养,同时注意不同水平的学生都在原有的基础上得到良好的发展,注意从学生已有的经验出发,为每一个同学的发展提供多样化的学习评价方式。未来,我们将继续关注学生生长的潜能,精选校内外的优质教育资源,为学生提供一个真实的教育环境,让儿童在教育因素更丰富的“雏形社会”中接受健康的影响,形成积极的价值定向。之后我们走进她们的课堂,领略了农科院附小老师的风采、学生的聪慧。从听课到参加他们的教学研讨活动,我深深体会到了她们自身的文化功底和对于教学的那种热情。对待学生循循善诱,注重