四下21课《乡下人间》片段教学设计.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,、《乡下人家》教学设计【教材分析】《乡下人家》是人教版四年级下册第六组的一篇精读课文,同时也是一篇优美的写景散文,文章按照房前屋后的空间顺序和时间顺序的交叉描写,描绘了乡下独特、迷人的风景,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园。【学情分析】1、农村学生对乡村生活十分熟悉,对文中描写的景物相对常见,因此要合理的调动孩子们的生活经验,并引导联想和想象,细致地品味语言,领会到作者所要表达的情感。2、四年级学生已经掌握了一些学习理解文章的方法,如抓住关键词语,联系上下文等,因此在教学过程中可以适当放手让学生自己去发现言语的奥妙,自品自悟。3、概括文章主要内容是中年级学生学习的重点,但又是难点。本文虽画面感强,但要学生抓住画面归纳,难度太大,需要老师分梯度引导归纳。【设计理念】本节课的设计更多地关注学生的发展,把情感熏陶和言语学习有机结合起来,力求体现“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学习语言、创作语言,从而努力提升学生的阅读理解能力和表达能力,最终形成自己的语文素养。【教学目标】1、认识5个生字,会写14个生字。2、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷热爱之情。3、了解课文的叙述顺序,学习作者选择有代表性的景物,通过动态、色彩等方面的描写,来表现乡下人家的独特、迷人。4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。【教学重难点】1、重点:引导学生想象画面,抓住重点语句感受乡村生活的美好。2、难点:领悟作者的表达方法,并进行相应的表达训练。【教学准备】贴图、PPT【课时安排】两课时【教学过程】第一课时谈话导入,揭示课题。1、学生谈乡下生活的感受。2、适时揭示课题。二、初步感知,走近乡下人家。1、检查生字新词,书写“巢”、“率”。2、用简洁的语言概括主要内容。适时板书。3、小结概括主要内容的相关方法。三、品味语言,欣赏乡下人家。出示自学提示:默读课文第一、二自然段,结合插图,边读边想象画面,再想想这两个自然段的景物分别给你什么感受,找出让你感受深刻的语句,在旁边做批注。1、交流第一幅画面:瓜果攀援(1)感受生机出示:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。①引导学抓住“攀”、“爬”谈谈体会。②学生想象,交流瓜果攀、爬得画面。③指导有感情朗读。④概括内容,小结写法,适时板书。(2)感受美丽出示:当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。①引导学生抓住“青的”、“红的”、“绿绿的”、“碧绿的”等颜色的词语谈感受。②出示图片,引发想象。③小结写法,相机板书。④指导有感情朗读。⑤理解“别有风趣的装饰”。2、交流第二幅画面:鲜花绽放出示:,芍(sháo)药,风仙,鸡冠(guān)花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。引导学