成长者的人生胡金生课题的成因每届学生必讲的两堂课第一堂课:结合专业课如何转变和适应大学学习最后一堂课:如何适应实习生的学习转变专业能力的形成基本能力的成长人类个体成长的基本模式成长者的人生(约有10届学生)——人生课题是成长者的人生向导(实质是讲教育与学习)教育必须遵循的两条规律?教育必须为社会发展对人才的需求实施教育——换言之:人是应社会的发展需求而成长。?教育必须遵循人类个体成长的规律实施教育——换言之:因材施教。思考?人类个体是怎样成长起来的?有什么规律或模式吗?目前还有第三条:政策性经济实体(称第四产业)教育资源配置的三种类型:税前、税后和混合型成长者的人生前言人是怎样成长起来的?人的一生又是怎样度过的?这是一个世纪问题,自从有人类出现到现在就一直在讨论的问题。教育与人的成长是什么关系,全球的教育是否存在共同规律,国内的教育与国外的教育、不同种族、不同民族以及不同区域的教育形成是否存在一些共同的内函。这也是一个世纪问题。纠结在同一个问题上:人是怎样成长起来的成长者的人生?人生就是持有一张人生列车的单程列车票并做在列车上,不能停留更不能返回,人生列车承载着人们两样最珍贵的东西;一样是人的生命历程。另一样是人的心路历程。?人的生命历程必需继承、尊重、珍惜和细心的呵护。?人的心路历程必需努力成长、奋发向上、勤奋地学习、刻苦的历练。?狭义的人生:生命历程结束,心路历程将停止,但心路历程的结晶可以留芳千古也可遗嗅万世——人类智库积蓄?广义的人生:生命历程生生不息,心路历程节节高。?人生列车无终点,人类社会终结人生列车即停息。?心路历程与生命历程是同步、是超前或是滞后则因人而异。(一般是同步最好能超前不希望滞后)成长者的人生?。男性为69~70岁女性方面以日本最长命,平均寿命为86岁;摩纳哥妇女紧随其后,她们平均活至85岁;西班牙、澳洲、法均活至84岁;英国及美国妇女一般寿命分别为81岁及80岁;中国女性则为75岁。非洲的塞拉利昂和斯威士兰人均寿命为37——你想活几岁?0岁上车73岁下车人生列车不停留、无回程、无终点、无后悔、只一程、培珍惜、——科学家预测人的寿命是5000年——你信吗?(事例:干细胞技术的运用)人生的课题博大无比?从宇宙的角度讨论人生(已有138亿岁-60亿年为周期-为恒星的一生)?从地球的角度讨论人生(45亿年-50亿年前地球尚未存在-35亿年后才有生命)?从地球生物的角度讨论人生(多次轮回、6千5百万)?从人类社会的角度讨论人生(1万年-已有200万年以上)?从人类科技发展的角度讨论人生(200年)?从家庭的角度讨论人生?从爱情的角度讨论人生?从性的角度讨论人生等等、等等……,95%的生物灭绝。 6500万年小行星撞击地球,(墨西哥弯的形成)70%的生物灭绝;恐龙消失。黄石超级火山60万年周期,最后喷发于64万年前(地球最大的火山)什么因素在左右人生呢?命运?——天定的?时局?——不能改变的?机遇?——可遇不可求?健康健全的人生理念——自已掌控的态度决定人生为什么?成长者的人生?人是怎样成长起来的?怎样从一粒细胞变成一个人(人是从“无”开始)?人的成长有哪些要素的成长?人生理念的形成与人的成长是什么关系讨论人成长的基本模式——人成长的矢量图第一次基因突变为440万年前——直立人出现,(500万年前东非大裂谷的形成,440万年前类人骨骼化石的发现.)第二次基因突变为30万年前——大脑容量性进化(事例:咀嚼肌的病理解剖)700ml1400ml生理历程心理历程人类个体成长的基本模式自我意识的成长基本能力的成长智力的成长思维能力的成长自然属性社会属性认知策略心智能力进入社会的桥梁个体社会四句十六字四维一体、两理同步、两心形成、两性呈现、人类个体进入社会的桥梁是什么?
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