信息化教学设计案例教学题目平抛运动所属学科物理学学时安排1学时年级高一所选教材人教版《物理》必修模块物理Π第五章第二节一、(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能:(1)理解平抛运动的特点:初速度方向水平,只有竖直方向受到重力作用,运动轨迹是抛物线,匀变速曲线运动,加速度为g,注意轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一条直线上。(2)理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成,并且这两个分运动互相独立。(3)掌握平抛运动的规律。(4)会运用平抛运动的规律解答实际问题。(5)知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法,培养逻辑思维能力,使问题简单化过程与方法:利用生活中实际问题引入,创设矛盾所在,提出问题。结合平抛仪实验,动画,平抛与自由落体运动对比的频闪照片,逐步加深对平抛运动的认识。并根据实验结果在教师引导下分析平抛运动的处理方法——运动的分解,根据已有的知识找出平抛运动的规律。情感态度与价值观:(1)通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)经历不同层次的观察与分析,培养学生的观察能力,综合分析能力。:1、教学重点:(1)平抛运动的特点和规律(2)学习和借鉴本节课的研究方法2、教学难点:(1)平抛运动的整个过程较快,学生无法从视觉上直观看清其运动的轨迹。(2)如何进行运动分解,如何引导学生做这样的分解。(3)平抛运动规律的探究。学习要求:(1)明确本课的学习目标。(2)联系所学知识和技能,掌握明信片制作方法及技巧,提高审美观点和操作能力。(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)滑雪运动员从水平的雪道上滑下,在空中完美的表现让大家觉得滑雪运功充满挑战充满刺激,你们想不想知道滑雪运动员从水平滑道滑出做的是什么运动了?今天我就给你们一个展示才华的机会运用自己的观察分析能力研究滑雪运动员的运动。二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)学习特点:学习对象为高一年级学生,对高中物理的学习有着浓厚的学习兴趣,但基本的初中物理基础不一,已有一定的分析问题,解决问题的能力。学习习惯:高一学生对于物理学的知识面不宽,已具备一定的发散思维能力和较强的分析能力,为开展协作性学习提供了必要条件,迫切需要充实自己的物理学知识,加强解决问题的思路和方法的练习。三、
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