诗经·采薇 董翱.doc

诗经·采薇(节选)董翱教学目标:有感情地诵读古诗,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感在语文实践中,初步体会古诗的声调、节律、意象之美。在诵读中感受《诗经》的魅力,激发阅读经典的兴趣。课前游戏:对对子:天对()雨对()……出示词语,找出藏在里面的诗句:春江花来风绿蓝水草岸柳如日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。这里面也藏着许多对子,对对看。猜书名:它诞生于2000多年前,反映了当时社会生活的方方面面。它曾被孔子评价为“思无邪”,从汉朝起被奉为儒家经典。它是我国最早的一部诗歌总集,书中共收录诗歌305首,分风、雅、颂三部分。教学过程:一、解诗意出示课题《诗经·采薇》题目中有个标点,你在哪里见过?这叫间隔号。在题目中间隔号一般有三种用法,在这里你们觉得是什么用法?间隔号:、曲牌名和题目间的分界。。。·采薇有六句,课文只选择4句。这首诗和我们平常学过的古诗有什么不同?(四言诗)指读正音:雨yu(第四声)雪霏霏短短十六个字到底讲了什么,打开书结合注释想一想这首诗的大概意思。我给故事来瘦身:根据你的理解将诗歌改成二言诗或者三言诗(1)前后四人小组交流各自的瘦身方法(2)全班交流,根据学生的回答适时点拨:有一处对仗不够工整,谁来改改?往和来中知道一句写诗人离开,一句写诗人回来利用依依和雪霏霏,你仿佛看到了怎么样的柳和雪?前面写的是过去,后面写的是现在。为什么这首采薇不像同学们一样把矣、依、思去掉,里面藏着什么秘密呢?指读这三个字,你发现了什么?(押i韵)i这个音能让诗的节奏慢下来,谁来读读,读出缓慢的感觉。(可教师范读)有节奏有韵味的读诗这才叫吟诗,齐读,读出节奏与韵味。诗人究竟要离开哪里?去干什么呢?读读采薇中的其他诗句:结合注释,想一想这两句写的是什么意思?曰归曰归,岁亦莫止。::::都不能实现(回家)的愿望靡室靡家,猃狁之故。::::这个往对诗人来说意味着什么?(背井离乡、去前线征战、有可能再也见不到家乡)离别和对家乡的思念配以缓慢的节奏,这缓慢的节奏更增添了诗人的思念之情。指读,读出诗歌背后之情。你想到哪些春天的古诗?学生说诗句。在这样春暖花开的日子,杜牧看到的是?在春光明媚的时候,叶绍翁看到的是?……千里莺啼绿映