作文题目.ppt

、半命题作文:任选其一,除诗歌外文体不限,不少于800字。(某名人),攀登喜马拉雅山的先驱之一,英静地说:“我征服了什么?我什么也没有征服,我只征服了我自己。”请根据材料内容选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外,自选文体;写一篇不少于800字的作文。常怀感激之心,这是生活的艺术,更是一种境界。当你饥饿难耐时,放学回家时,一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜,当你为了学习问题抓耳挠腮,百思不得其解的时候,老师精妙的启发点拨,让你豁然开朗;当你跑得气喘吁吁追上一辆公交车,司机把已经关上的车门重新打开……面对这些司空见惯的小事,你在意吗?动过心吗?请根据材料,联系生活,写一篇作文。要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③诗歌除外,文体不限;④不少于800字。·罗兰《〈名人传〉序》中说:“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”在今天这样一个不少人崇拜物质的时代,你还会去关注“靠心灵而伟大”的人吗?你崇尚他们的“英雄精神”吗?请根据材料内容写一篇作文。要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③诗歌除外,文体不限;④不少于800字。,按要求作文。如果你辛苦劳作已是功成名就;还想冒险一搏哪怕功名成乌有;即使惨遭失败也仍要从头开始;如果你跟村夫交谈而不失恭敬之态;和王侯散步而不露谀媚之颜;如果他人的爱憎左右不了你的正气;如果你和任何人为伍都能卓然独立;如果昏惑的骚扰动摇不了你的意志;你能等自己平心静气再作答谢;那么你的修养就如同天地般博大;你就是真正的男子汉了;我的儿子。这是1907年诺贝尔奖得主、英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林写给儿子的一首诗。读了这首诗,结合你自己的学习生活,写一篇文章,谈谈你的人生感悟和体会。题目自拟,诗歌除外自选文体,800字以上。,根据要求作文。长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说,现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象,从根本上讲,都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生,怎么会承担对集体、国家和事业的责任?《中国青年报》上《生活在低处,灵魂在高处》一文说:“一个有社会责任感的学生,才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。”国学大师季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说:“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”读了上述文字,你有何感想?请联系社会实际或你的人生体验,自定立意,自拟题目,自选文体,除诗歌外,写一篇800字左右的作文。议论文:如何分解论点议论文重在说理。道理贵在深刻而广博。但是大多数学生都只满足于树立明确新颖的中心论点,而缺乏更深入的思考,从而形成了观点加论据的简单议论文。语言平淡、苍白,思维缺乏张力。确定论点固然重要,但展开论点更加重要。要将道理分析得深刻,就应该分解中心论点,得出分论点,在深度与广度上推进,具体而言有以下分解方法:一、并列分解(并列式结构)并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分,但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚,可以择其中之一,从不同侧面来展开。1、并列分解“是什么”2、并列分解“为什么”3、并列分解“怎么样”1、并列分解“是什么”分解“是什么”可以从两个方面入手,一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解:①自嘲,是机敏的退让;②自嘲,是面对缺点的勇敢;③自嘲,是生存的智慧。二是就其外延而述。如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点:①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。2、并列分解“为什么”这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面来阐释。如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计:①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;②贫困可以培养人的意志和毅力;③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。3、并列分解“怎么样”这是从解决问题的途径来进行分解,如话题“人生的加减法”可以提出:①面对人生的加减,要携一颗淡然之心;②面对人生的加减,要加一点自然的清逸野气;③面对人生的加减,贵在坚持自我。二、递进分解(递进式结构)1、按议论步骤递进议论文一般按“是什么,为什么,怎么样”的步骤来写作,环环相扣,逐步解决议论文的