幼儿园夏至.docx

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________幼儿园夏至幼儿园夏至【篇一:幼儿园2013】辉县市第三幼儿园2013-2014学年下学期保教工作计划一、指导思想认真贯彻《纲要》、《指南》精神,遵循“培育热爱生命、勤于思考、善于探究、健康活泼,全面发展的创新型幼儿”的办园理念,以“让礼仪伴随孩子健康成长,让想象潜入孩子好奇的世界;让探究植根孩子幼小的心田,让创新成为孩子生活的习惯”为目标,以主题课程为载体,充分实现生活即教育,做中学,潜移默化;教育即生活,做中教,因材施教的原则,在生活、游戏、活动中达到“以爱以真,育善育美、以读以画,启智启新”的教育境界。二、。从专业素养,说、弹、唱、画、跳、写,到幼教政策、精神的领悟,一日生活的组织策略,常见问题的处理办法,与家长沟通的技巧,以及教材的把握理解等多方面对教师进行培训指导,用比赛的形式促进老师的学习,创设浓厚的学习氛围。实施教师读书工程,让书香伴随每一个教师的成长。设立教师书吧,提供温馨的阅读空间,引导与促进教师们的学习,培养书香型教师。每位教师要养成自觉阅读的习惯,广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为,以达到学习与实践的完美结合。加强骨干教师和青年教师的培养,通过搭建外出培训学台,使在实践中有成效的教师脱颖而出。关心青年教师的成长,通过分层带教、分层培训,强化训练等形式,鼓励青年教师在全面掌握领域教学的基础上根据自己的偏爱和特长主研1-2门学科,把自己擅长的学科研究深入,逐步形成特色。对新上岗教师培养,开展师徒结对活动,有计划地对新教师的课堂教学、游戏组织、班级管理等进行全面的业务指导与培养,加快新教师成长的步伐。强化跟班听课机制。各段要建立跟班听课制度,加强听课后的交流与指导,促进每位教师在班级常规管理及教育教学综合能力上的提高。注重竞赛活动的促进作用。幼儿园将借助各级各类各种形式竞赛活动,鼓励教师积极参加论文撰写、案例评比、优质课评选、技能大赛等活动,让竞赛促进老师多想、多写、多反思、多学习、多练习、多出成绩,专业成长。,给孩子和老师一个温馨的家园。首先是园内大环境的创设,要增加花草的种植,想办法让幼儿园成为花园,营造生态园景;其次,是班级环境布置遵循清新、淡雅,给孩子留有空间的原则,切忌,大红大绿对比色明显,影响幼儿视觉发育,扰乱幼儿审美感觉,不留任何空间的布置;最后是区域布置,争取每班都有三个或以上区角,其中阅读和美工是必须有的。3、做好多元主题课程的开发和挖掘,各年龄段集体备课,用最好的方案设计上好每一节课。每天上午或下午不上课的老师,没有特殊情况,一律到办公室备课,针对第二天要上的课进行讨论、说课,最终拿出一个相对最好的方案,每个老师按方案实施,然后反思,找出优缺点,提出改进的办法,精益求精,积累好的经验和课例,为以后脱离教材打基础。,确立学科带头人,发挥每位老师的主人翁责任感。每周二、三上午为大教研活动,全体教师参加,每位老师都有主持的机会。教研每次一个话题,基于常规保教活动中问题与困惑的研究。把一日各环节活动中所发现的典型问题或所遇到的困惑拿出来实实在在研讨,切实提高活动的实效性,达到一日活动实施的最优化。话题由主持的老师提前收集整理,教研时主持老师要负责记录老师们的发言,及时反馈老师们的意见和建议,促进幼儿园各项工作的完善。学科带头人要做好本学科的引领、监督,活动设计,教学反思,积累本学科的问题,组织该学科老师进行讨论解决,找出最佳方案,负责收集、添加本学科与主题相关内容,整理有序,形成体系。,让孩子受益一生。根据《指南》精神,建议各年龄段幼儿养成的生活习惯、学习习惯,以及各年龄段建议达到的各领域的显性的目标,来制定养成教育内容,作为每年龄段孩子发展的方向而不是标尺,每月检阅的目的,是促进班级之间相互学习,借鉴好的方法,反思自己的工作,促进老师业务水平的提高。,关爱幼儿身心发展,把身体和心理健康放在第一位。组织老师参考资料,整理开发幼儿园体能课程及心理教育课程,根据指南健康领域的要求,制定符合幼儿身心发展的体能课方案,心理健康疏导方案。,让每位家长懂得如何配合幼儿园做好各项工作,为保教工作顺利开展争取最大的支持。要锤炼教师与家长沟通的技巧,进一步提高服务意识与服务质量。重视家园互动的实效性,开展丰富多彩的活动,让家长了解幼儿园。做到每学期一次家长会,一次开放日活动,一次亲子活动,每次活动的流程设