对联简短教案.docx

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________对联简短教案对联简短教案【篇一:对联简短教案】奇妙的对联课堂实录延津县第一职业高级中学:任瑞俭故事激趣,导入新课梁启超十岁那年随父亲到朋友家做客。他一进门便被院里一株杏树迷住了,偷偷地折下了一枝,遮掩在袖筒里。他的这一举动恰恰被父亲和朋友家的人看在眼里。筵席上,父亲为了活跃气氛,便当众对启超说:“开宴前,我先出一上联,如能对好,方可举杯。否则,只能为长辈斟酒沏茶,不准落座。”小启超满口答应下来。父亲作出上联:“袖里笼花,小子暗藏春色。”,随口对来:“。”。同学们齐读学习目标:1、了解对联的基本知识2、学会欣赏对联。3、学对一些简单的对联。4、培养对“对联”这一传统文化的兴趣版块一:掀起你的盖头来——走进对联请同学们自读教材内容,了解对联常识。(对联的含义,对联的分类,对联的起源,对联的张贴)同学们已经了解了对联的常识,下面以“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”为例,分组探究对联的特点。刚才同学们在小组内交流十分热烈,:相对应的位置词性一致。对仗要工整,师:很细心,的确,对联上下联名词对名词,动词对动词,形容词对形生3:结构相当师:总结起来就是对联要讲究对仗。师:我们在读古诗的时候,会感觉到诗歌的音律协调、朗朗上口,主要原因是诗歌讲究平仄,平大多指现代汉语中的阴平、阳平,仄大多指上声、去声,下面请同学们将这两句标一下平仄。生4:两句诗平仄相反,前句末尾是仄声字,后句末尾是平声字,师:这位同学领会新知识的能力很强,对联上下句平仄相异音调和仄起平收(上联末字应为仄声字,下联末字应为平声字。平声:阴平、阳平。仄声:上声、去声。)师:对联的内容上下联内容要上下衔接,不能重复:上下联一般不出现相同的字词。避免“合”,即上下联意思一模一样。如:扫千年旧()意境相合:上下联意境要完美和谐。如a、扫千年旧习,树一代新风。b、扫千年旧习,吃三碗稀粥()c、扫千年旧习,穿一双破鞋()师:老师选了一副对联,这是南京名园“瞻园”中的一副对联,其下联的句序、词序有的被打乱,请根据所给出的上联对下联进行调整。上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?下联(已打乱):红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。生5:小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有尧天舜日。师;这位同学组织的对么?谁有疑问?同学们都赞同,看来英雄所见略同。同学们对对联的基础知识掌握的很扎实,且能解决实际的问题。版块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联老师为同学们选择了几副对联,下面请同学们就你最喜欢的一幅对联加以赏析。有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。3、三海九门京华迎奥运(地名)一江两岸世博靓申城(地名)4、虽云毫末技艺,却是顶上功夫。(行业)5、中国捷克日本,南京重庆成都。(事件)生6:我喜欢第一幅,短短的对联中包含两个历史故事,而且激励人忍辱负重、突破困境。联,用六个国家和城市名叙述了两件事。生:同学们在赏析时都抓住了鲜明的特点加以赏析,通过前面的学习,同学们思考越来越深入。版块三:牛刀小试显身手——撰写对联师;接下来老师要让同学们展现自己的才华,请同学们试着改对联或者写对联。,用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流工程终于胜利完成,中国人民在这奔腾不息的长江边,展开了一幅把“五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住”的神奇画卷。生9:展开了一幅斩断五千里长江,锁住无数三峡山峰的神奇画卷。师:写好的同学可以到黑板上展示:根据所给内容,对出上联或下联。请同学们看黑板上展示的内容:1、发奋识遍天下字,努力读尽人间书2、某餐馆门口贴着一副对联:盘中餐粒粒都可口,弃之可惜杯里酒口口都香甜,量力而行3、荔枝龙眼木瓜,皆是岭南水果;4、懒惰厌学难成器;勤奋好学终成功。师:第三幅对联难住了同学们,看着同学们的创作热情,老师也忍不住想试试身手,老师来自东北,我就选取我的家乡最有特色的物产来对一对。人参、貂皮、鹿茸都是东北奇珍。这节课,通过我们师生的共同努力,掌握了对联的相关知识,学会了赏析对联并学习写作对联。希望同学们在以后的学习生活中进一步去欣赏、研究对联。老师给同学们布置一道作业题:查阅、复习学过的古诗文,包括你在课外所学,从学习、友情、做人、立志等方面任选一个角度辑一副对联。附板书设计:基本知识奇妙的对联欣赏对联撰写对联文