微课视阈下的初中英语课堂教学探究.doc

微课视阈下的初中英语课堂教学探究.doc微课视阈下的初中英语课堂教学探究—、前言近年来,微课这种新型的教学手段出现在教师的教学课堂中,微课视频记录了教师在课堂中的某一段教学过程,虽然微课视频一般来说都非常短小”但是微课视频所包含的内容却十分丰富。二合理的微课导入热身学习。利用微课视频进行教学,有必要对学生进行课前热身,课前热身的目的在于减少学生对初中英语课堂的排斥感,让学生更加容易地融入到初中英语课堂中。由于初中生的词汇量往往比较匮乏,所以,为了降低学生因为看不懂英语课文而产生的厌烦情绪,教师应当在课前利用微课引导学生学习英文单词,微课视频中对英语单词发音和结构的介绍往往比现实课堂中英语教师介绍得更为全面。利用微课视频,学生们可以学到很多英语单词知识,比如:man,woman,eye等单词的单复数形式,这些单词单复数各自的发音特点等等。如果学生没有完全掌握微课视频中的英文单词发音,教师大可以为学生再播放一遍,直到学生完全学会为止。由于微课视频非常短小精悍,所以学生学习起来不会感到厌倦。在微课视频播放的过程中,初中英语教师在一旁对微课中一些讲解不清楚的知识点进行补充。由于学生的学习是在微课视频的引导下进行的,所以学生没有正式上课时的紧张感,教师在学生完成微课学习之后应当根据视频内容对学生进行提问,以便及时掌握学生对英语知识的理解和记忆情况。展现知识。展现知识是微课课堂教学中的重要一环,这一环节主要涉及到初中英语知识的展开和延伸。比如,在微课课堂知识展开环节:微课对初中英语中的及物动词和不及物动词进行了介绍,在展现知识的环节中,微课视频又为学生列举了一些常见的及物动词和不及物动词,并对这些单词的不同用法进行举例说明,加深学生对这些知识点的掌握程度。微课展现知识环节中会对这些知识点进行总结和归纳,初中英语教师在微课视频播放完毕之后只需要再次强调视频中的重要知识点,对学生进行启发式地提问。根据学生回答问题的情况来判断学生哪些知识点掌握得不好,根据学生需要对这些知识点进行阐述和说明。微课视频能够节省教师在课堂上的讲解时间,减少了教师的工作量,为教师深入思考教学内容并提出有启发性的问题留下了充足的时间和精力。教师在微课课堂中的工作重点是启发学生深入理解相关知识点和判断学生的学习质量。三、科学演示知识1•注重实际操作。初中学生活泼好动,英语教师在利用微课进行教学的时候应当结合学生的学习特点进行有效的衔接,比如教师利用微课视频教授学生英语名词单复数形式,待微课播放完,教师指着卡通图片上的水果、蔬菜、动物等问学生:”whatisit?”学生看着图片完成回答。教师还可以借助于微课视频中的简单英语对话指导学生进行角色扮演,让学生更加深刻地理解英语情景对话。。教师在微课课堂中做的工作不多,但是却很关键。教师可以利用学生学习微课的时间设定一些充满趣味性的问题,待学生完成学习之后同学生们进行互动交流,比如学生通过微课视频学习了时间的英语表示方法,待微课视频播放完之后,教师可以问学生:〃whattimeisitnow?”并结合学生的生活学习情况问学生几点上床睡觉、几点刷牙洗脸、几点做功课等等这些充满生活情趣的问题,让学生们竞相回答,学生再热烈的趣味竞答过程中不知不觉之间就完全掌握了时间的英语表达方法。四、注重自主合作探究L合作学习。微课通过视频的展示来教授学生英语知识,为了弥补微课视频互动性不足的弱点,