《小步舞曲教案》教案1.doc

教学内容:聆听《小步舞曲》,学会欣赏欧洲古典音乐美。教学目标:《风笛舞曲》《小步舞曲》使学生初步接触欧洲古典音乐,感受乐曲的不同情趣,扩展音乐的认知领域。,感受节拍、音色、速度等音乐手段在音乐表现中的作用。,熟悉一个开号调的唱名位置。并能记背《小步舞曲》的音乐主题。教学重、难点:通过欣赏,引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。教具准备:录音机,录音带,电子琴。教学过程:(作者巴赫)引起学生们学习的兴趣。巴赫(1685~1750)德国人。他是世界上最伟大的作曲家之一。为什么称他为“音乐之父”呢?因为他的一生所创作的音乐作品,从形式到内容,都对以后音乐艺术的发展起到了重要作用。他的各类作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》、《勃兰登堡协奏曲》及大合唱曲300首。在他的钢琴曲集中,正式将双手大拇指编八指法,对钢琴弹奏技巧的提高,起到了重大的作用。他的作品,不但继承了德国的优秀传统,而且还创造了自己独特的风格,对后来的海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师的成长有极大的影响。巴赫在德语中是小溪的意思,但正如贝多芬所说:“巴赫不是小溪而是大海”。因此,他被称为“音乐之父”是受之无愧的。他之所以能取得这样的辉煌成就,同他青年时期艰苦奋斗的学习分不开。巴赫出生在一个贫困的音乐之家,从小得到良好的音乐教育。他10岁时,父母双亡只得投靠长兄克列斯多夫为生。他长兄的柜子上放着许多音乐名作的乐谱,但长兄脾气粗暴,不允许他动用,怎么办?他终于想出了一条妙计,就是当长兄熟睡之后,偷偷地拿出乐谱在月光下抄写,快到天亮时再放回原处。这样一共抄了6个月,总算抄完了全部乐谱,他高兴极了。从此,每当长兄外出时,他就兴致勃勃地弹奏这些名曲。可是,有一天长兄突然回家,看见了那本抄好的谱子,便大声训斥道:“谁叫你偷抄我的谱子?你好大的胆子!”然后凶狠地将谱子撕得粉碎,丢进火炉烧掉了。小巴赫伤心地哭了好几个晚上。长兄的虐待,丝毫没有影响巴赫学习音乐的决心。15岁起,巴赫就独立生活了,起初在教堂里当歌手,在乐队里拉小提琴。为了学习风琴,他假日里,带着干粮,冒着风雨徒步往返一百八十里路去听兰肯的演奏。兰肯是一位荷兰作曲家,渐渐地开始注意到这个小听众,有一天,他对巴赫说:“来,进来吧,你来弹个曲子我听听。”“谢谢您,尊敬的兰肯先生。”小巴赫有礼貌的回答之后,便熟练地弹奏了兰肯先生演奏过的几首乐曲。兰肯兴奋地说:“从明天起,我一定尽心尽力地教你学风琴。”从此,在兰肯老师的指导下,巴赫的风琴有了飞快的进步。。第一首乐曲老师不告诉大家曲名,请同学们听赏后自己说出它的名字。播放《风笛舞曲》录音。因为此曲的主题曾在第六课的练习中唱过,学生完全可以说出曲名。《小步舞曲》。小步舞是一种古老的舞蹈,最初产生于宫廷,后传入民间。这种舞蹈速度平缓,动作典雅。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲,其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。播放《小步舞曲》录音。《小步舞曲》A段的旋律。(教师用琴弹奏旋律,速度放慢一些。),再次欣赏。,做填空题,引导学生感受节拍、音色速度等音乐手段在表现音