对于服装服装cad融入服装结构制图课程教学的有效性论文标准格.doc

对于服装服装CAD融入服装结构制图课程教学的有效性论文标准格式范文    内容导读:距离,真正推进学生实践技能、专业素养的形成,从而改善以往的尴尬局面。一方面,服装企业招收不到需要的、足够的中等专业技术人才;另一方面,学生学习了三年专业技能后却无法适应企业的实际需要。因此,要将服装CAD融入服装结构制图课程教学中,把理论和实验操作有机地整合,使理论寓于操作中,在操作中消化理论。改变教育观念,在教在大力发展职业教育的背景下,中等职业学校教学改革也在不断地深入,课程改革显得势在必行。其目的就是培养具备综合职业能力和全面素质,并能直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,既注重专业知识,又注重实践技能。因此,职业教育应结合市场要求,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本的指导思想,符合近年来省、市服装技能大赛的宗旨。大赛项目凸显了服装CAD与服装结构制图两门课程的紧密结合,让学生在学会手工打板的同时,也能熟练运用服装CAD进行打板。服装CAD(计算机辅助服装设计)是集服装的款式设计、结构设计、推挡排料及工艺管理等一系列设计的专门技术,它的应用与推广离不开传统的服装结构制图知识。在这里,笔者结合多年教学实践,探讨服装CAD融入服装结构制图课程教学的有效性。一、应用服装CAD技术,优化了服装结构制图学习情境传统的服装结构制图教学是教师在教室中借助黑板、粉笔和直尺,一边讲一边画,学生一边听一边记,教师画的时候学生等,学生画的时候教师等,一节课下来只能画一小部分内容,下次上课时还得把以前教的内容重画一遍,以保持制图的完整性。这种传统的“黑板、挂图、教模、粉笔、一张嘴”的教学方法和手段现已不适应当今的职业教育对培养学生能力和创新精神的需求,既费时效率又低;同时缺乏制图的精确性、标准性,不能令人满意。而教学中引入服装CAD技术,利用计算机课程的特殊性,改变了服装结构制图的教与学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的参与意识,使学生的手、眼、脑在课堂上有机地协调统一,避免了枯燥、苍白的说教,活跃了课堂氛围。这恰好体现了服装CAD的优势:(1)应用CAD来设计绘制服装图形大大减轻了设计人员的手工劳动,对设计人员的专业水平要求也可相对降低。(2)服装设计的信息存储在计算机内,可随时调用,便于管理。(3)对于放码系统,提高放码的精度,减小误差;提高放码的速度,缩短时间,提高效率。(4)对于排料系统,可以全局地观看整张麦架,电脑运作加快,提高效率。二、应用服装CAD技术,提高了服装结构制图教学效率 ,一般是按照制图课正常的章节和顺序先介绍此种款式的特点以及号型档差,再从每一种款式的结构制图的第一步教起,直到整个款式的完成,很少和多媒体教学手段结合。现在融入了服装CAD技术,运用服装类比发现优化法,启发学生从多角度,全方位观察,分析问题,发现异同。然后调用服装CAD的信息储存,加以复制、增删、修改,达到结构设计效果。 、演示及设计在服装CAD的介入下变得更轻松。具体表现为:(1)可直接以基形进行样板的变化和比较。(2)可方便、直观、瞬息完成进行省道转移与变化并可反复演示。(3)可方便检查相应部位的拼接长短、弧线的圆顺并能即时调整。最后的结果是“教”得更轻松,“学”的效果更明显。传统的服装结构制图教学,注重学生的手工练习