同桌的阿达.doc

同桌的阿达(一),导入阅读。(1)介绍书名——《同桌的阿达》。(2)联系生活——欣赏一组班级同学和同桌在一起的照片。(3)介绍人物——认识主人公美穗,并猜一猜:同桌的阿达是怎么样的?,初知人物。(1)观察封面,描述阿达的长相和言行,说说体会。(2)简介作者武田美穗和译者蒲蒲兰。(二),了解情节。大屏幕呈现绘本,教师按顺序讲述故事。(1)出门之前美穗起床后觉得不舒服。妈妈催她洗漱、换衣,准备上学,她却想着——要是我头疼就好了。要是我肚子疼就好了。要是我发烧就好了。说一说:要是我头疼就可以()。可是“吧嗒”一声,家门打开了,美穗去上学了。(2)上学路上走出家门,美穗抱起花皮球,心想:“要不,去公园玩?”她脑袋里马上想到了阿达会向老师告状,瞧——(音乐渲染)“老师,美穗要逃学!”可怕的恐龙同桌阿达会用怎样的语调来说这句话呢?请你来试一试。学生说一说。这么可怕的同桌啊,只好放弃皮球了。可是美穗的脑子里全是她和阿达之间的事情呢。我们来看一看吧——打你;踢椅子;向数学老师告状;因为剩菜向老师告状……体育课上,阿达骂美穗不会跳绳,笨手笨脚的,又说:“如果你请我帮忙,我可以教你啊。”美穗说:“我不要,你就会欺负我!”这下可不得了,看看图画,你知道发生了什么?(因为一言相撞,阿达就打了美穗一拳,打得美穗头冒金星,绳子也掉在了地上。)昨天还发生了一件更可怕的事情呢——阿达把我的铅笔折断了,我就用橡皮砸阿达了。阿达吃了一惊,瞪大眼睛盯着我。看看阿达当时的表情吧,谁来演一演。(学生表演)质疑:美穗砸橡皮,阿达为什么会这么吃惊呢?你认为阿达是怎么想的?(阿达吃惊,是因为美穗一向胆小受他欺负,今天居然敢反抗。)美穗急急忙忙跑回家了。今天上学,他肯定会打我。猜一猜:你觉得阿达一会见到美穗,会怎么样啊?(学生猜测结果)(3)到校门口然而,美穗已经走到了学校门口。引导仔细看图,重点关注::一个个来上学都很开心。:整个画面都变成灰暗的了,为什么呢?接下来会发生什么事情呢?我们一起来看电子书。主要情节:(令人恐惧的音乐响起,渲染气氛。)美穗站在校门口,心灵独白:不想去!不想去!不想去!一个同学跑过来,高兴地冲她问好,美穗却紧张得一句话也说不上来。同学眼尖,看见了校门后站着的阿达,问他怎么站在这里啊?阿达一大早来到学校,没有去教室读书,却等在校门口,整个人站在校门上使劲摇铁门,发出“嘎吱嘎吱”的声音。美穗吓得冷汗直冒,心里“噗通噗通”直跳,眼前几乎一片黑暗,硬着头皮往里走去。正当美穗将要走过阿达身边时,阿达“喂”的一声,从后面一把抓住了美穗……抓住两组象声词,师生进行合作朗读,体会当时美穗内心的紧张。①选择读法,练习朗读。这个“噗通”该怎么读?老师提供两种读法,你觉得哪种读法更好?学着读一读。第一种:读得比较平淡。第二种:读出紧张的感觉,并且借用体态语言,缩起身子。②师生合作,集体演读。(4)在校园内正当美穗经过阿达身边时,阿达一把抓住了她——他会干什么呢?看图画,猜结果。交流想法,出示结果:对不起!阿达说着打了美穗一下。图上还有一支补好的笔。,聚焦优点。(1)看图质疑。(舒缓、抒情的音乐响起)老师叙述:一声对不起,一支补好的笔,消除了美穗心头的恐惧。他们一起