留侯论第1学时/,了解古今词义的变化和词类活用的现象,强化对重点语句的翻译和理解,结合诵读指导,进一步提高文言文阅读的水平。“忍”字贯穿全篇,层层议论,逐步深化的论说思路。体会苏轼史论散文广征经史,破除陈见,别出新意的风格特色,欣赏他的文采。,联系生活实际,感受“以忍易怒”“以静易躁”的人格力量,观照自己的人生之路。学习苏轼的创造精神和治学态度。:积累文言知识,培养学生的思辨能力。: 把握行文思路,理解作者“忍小忿而就大谋”的观点。导学过程自主空间一、,阅读课文注释、本案“知识链接”及其它资料,也可以上网查询,了解作家作品及本文的写作背景,记住其中要点。,结合课文注释解决文中生字词。①在右栏内为文中生字词注音并朗读记忆;②对文中重点实虚词进行解释并朗读记忆;实词观其所以微见其意者(见:)是故倨傲鲜腆而深折之(折:)郑伯肉袒牵羊以逆(逆:)其君能下人,必能信用其民矣(下:)臣妾于吴者(臣妾:)忍小忿而就大谋(就:)此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒(惊:怒:)当淮阴破齐而欲自王(王:)犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之(全:)虚词匹夫见辱(见:)卒然相遇于草野之间(卒:)然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之(安:)当韩之亡,秦之方盛也(方:)不为伊尹、太公之谋,而特出于荆轲、聂政之计(特:)句践之困于会稽(之:)其状貌乃如妇人女子(乃:)一词多义过:必有过人之节()/而世不察,以为鬼物,亦已过矣()怪:其事甚怪()【注音】(1)卒()然临之(2)圯()上老人(3)刀锯鼎镬()(4)贲()育(5)倨()傲鲜()腆() (6)肉袒()(7)彼其() (8)不称()其志气【译句】 ⑴夫持法太急者,其锋不可犯,而其势未可乘。 ⑵勾践之困于会稽而归,臣妾于吴者,三年而不倦。 ⑶非有平生之素,卒然相遇于草野之间。 ⑷太史公疑子房以为魁梧奇伟,而其状貌乃如妇人女子,不称其志气。*存在哪些疑问?/油然而不怪者()其:非子房其谁全之?()/此其所以为子房欤()所以:所以微见其意者()/观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者()③, 在了解文章内容的基础上,从整体上把握文章的脉络,初步体会作者寄寓的情旨。尝试回答下列问题。①苏轼的《留侯论》并没有全面论述或评价张良。那么,这篇文章选取了他的哪些人生经历呢?②本文蕴含着关于张良成功原因的不同观点,你能根据文中有关语句来谈谈吗?通过这几件事,苏轼认为张良能够最终获得成功的主观上的根本原因是什么?③谈谈文章是怎样以“忍”字贯串全篇,评述张良一生的?,你存在哪些疑问?试整理写入右栏,以备课堂研讨。二、,提出疑问进行讨论。,并在组内交流,将要点记入右栏。①文章评述了留侯的三段经历,这三件事有怎样的内在联系?②圯上老人对张良的启发,司马迁和苏轼强调的有哪些不同?三、互动探究:,思考并讨论以下问题:①根据课文的内容,讨论苏轼所提“忍”字的内涵。可适当拓展讨论,苏轼的观点有其合理之处,然而,是不是在一切情况下都要“忍”呢?②文章在论
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