是谁嗯嗯在我头上.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________是谁嗯嗯在我头上绘本教案:是谁嗯嗯在我的头上活动目标: “肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。 ,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。 ,体验阅读和想象所带来的乐趣。活动准备: 1、《是谁嗯嗯在我的头上》图书课件 2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程: 1、介绍图书名称,引起幼儿兴趣。(1)今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答) (2)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯) (3)我们一起来看这本书。(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容) (4)我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好? (5)翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容) 2、幼儿自由阅读,了解故事内容。(1)小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。(2)小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片) (3)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。(4)我们一起读一读这些汉字宝宝。(5)小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书) 3、教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。(1)我们一起来读这本有趣的书,翻开封面一起读一读书名。(2)马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢? (3)翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。(4)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的? (5)奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢? (6)小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢? (7)后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。(8)它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。(9)师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事? (10)师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢? 4、教师与幼儿完整阅读(1)你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗? (2)翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听,你会自己到厕所嗯嗯吗? (3)这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查找图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗? 故事:有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,一条长长的、土黄色的嗯嗯掉下来,糟糕的是,它正好掉在小鼹鼠的头上。小鼹鼠气得哇哇大叫,当时没有看清楚它是谁。小鼹鼠造访鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、猪先生等经过辨别,结果都不是他们的嗯嗯。鸽子是又湿又黏的白色嗯嗯、老马是五坨又大又圆的嗯嗯、野兔是像豆子一样的嗯嗯、山羊的嗯嗯是像一颗颗咖啡色的小球、奶牛的嗯嗯是像一盘巧克力蛋糕、猪先生是一坨软软的嗯嗯。它们都出具了“物证”,经过比较,事实证明了小鼹鼠头上的嗯嗯不是自己的。最后,两只又肥又大的苍蝇,它们是识别嗯嗯的“专家”,戳了一下小鼹鼠头上的嗯嗯,立刻说:“哈!这是一坨狗大便!”当小鼹鼠明白真相后开始报复,为解心头之恨,进行以牙还牙,将自己一粒小小的,黑黑的嗯嗯拉在打瞌睡的大狗的头上,自己赶紧钻回地下,发泄了怨气。大班绘本阅读《是谁嗯嗯在我头上》说课部分说教材学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪,正是他们体验成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入我们幼儿园,成为幼儿园早期阅读的源泉。《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事,它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识,编织成一个紧密相连的主题故事,让孩子们随着有趣故事的情节发展,轻松获取知识的同时,感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢?是“大便”,各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识,因为大便的脏、大便的臭,唯恐孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有兴致地来欣赏大便呢?《