试谈协同产学研协同革新的协同效应论文大纲怎么写.doc

试谈协同产学研协同革新的协同效应论文大纲怎么写    内容导读:20). 潘开灵, 白列湖. 管理协同理论及其应用研究 . 北京: 经济管理出版社, 2005: 112- 160. 韩伯棠,杨业功,,2:8-10. 王黎莹,陈劲,、(1):31-:作为开放性的系统,产学研协同系统由企业、高校和科研机构三个子系统构成,是知识与技术创新的结合。文章基于协同学理论,选取核心能力与协同文化两个序参量因素,通过战略协同、资源协同以及技术创新协同,以实现协同效应,促进产学研的协同创新。关键词:协同学协同效应协同创新一、引言胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话中提出,“高校要与科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,我国高校特别是研究型大学要在‘积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力’的同时,同科研机构、企业开展深度合作,积极推动协同创新。”2012年的“全面提高高等教育质量工作会议”,将“协同创新”定义为全面落实提高高等教育质量的重要举措。作为产学研联合的新模式,协同创新是整合创新资源、提高创新效率的有效途径,也是加快经济发展方式转变、实现经济社会可持续发展的根本动力。二、协同学与产学研协同创新协同学(Synergetics)由德国人赫尔曼·哈肯()首先提出,旨在研究不同系统中共同存在的本质特征的一种理论方法。哈肯在对激光理论的研究中发现,自组织系统从无序到有序的演化,是大量子系统之间相互协调、相互合作的协同作用结果。 、高校和科研机构在共同目标的指引下形成的,旨在促进知识与技术的创新。产学研并非孤立的系统,作为子系统的企业、高校和科研机构都具有开放性。首先,企业是市场经济的细胞,它从市场中购入生产所需的原料,并根据市场的需求情况进行生产、加工和销售以获取利润,构成一系列的市场行为。 ,绝大多数参量会快速消失,这些消失的变量被称为快变量,而真正起作用的则是较为稳定的慢参量,即序参量。产学研协同,不仅是企业、教育和科技的结合,更是众多不同领域的创新因素的融合,构成了一个复杂的多源于:毕业设计论文总结维系统。就整个大系统而言,产、学、研分别是一个序参量的集合体,各自都包含着众多的序参量因素,但如何判别哪些参量适用于协同系统,哪些参量是主导协同系统朝着有序方向发展的序参量,是能否实现协同创新的关键所在。核心能力与协同文化可视为产学研协同创新系统的序参量。核心能力是协同系统通过对资源的整合与利用以实现最优配置,形成独有的、能支撑系统保持持续竞争优势的能力。不同文化的整合是一个由冲突到融合、由混沌向协同演化的过程,在演化的过程中,会存在以下两种情况:一是更具优势的一方文化逐步占据支配地位,以其文化理念和价值观来影响和兼并其他文化以趋于协同;二是各方文化相互影响、相互渗透、取长补短,以一种“平衡式整合模式”来实现文化协同。三、产学研协同效应协同效应本质是各协同要素按照一定的方式相互作用、协调配合、同步,产生主宰系统发展的序参量,支配系统向有序、稳定的方向发展,进而使系统整体