【教学设计】《飞吧，海鸥》（语文S版）.doc

教材分析教学目标《飞吧,海鸥》是语文S版三年级下册第二单元的一篇精读课文,本单元的主题是“人与动物”,本课讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了作者对自然界动物的喜爱之情,从而也告诉人们应该学会关爱动物,关爱生命。阅读本单元课文,需用心体会文章表达的思想感情,认真学习作者是怎样观察、描写动物的方法。【知识与能力目标】“歇、仿、佛”等生字,会写“临、抹、乖、勺”等生字,掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语;,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。【过程与方法目标】理解“它属于大海”等含义深刻的句子意思,体会友人与海鸥之间的深情厚谊。能正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】教学重难点阅读课文,了解人与自然界动物的关系,理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。【教学重点】掌握生字新词;理解重点词语,体会含义深刻的句子,理解人和自然界动物的关系。【教学难点】课前准备体会含义深刻的句子。 。 、创设情境,导入新课(一)课件出示海鸥在大海上翱翔的视频,学生说观看的感受。老师及时引导:我们人类该如何与这些自然界中的生灵交往哪?《飞吧,海鸥》这篇课文会给我们以启发。(二)自主预习,展示交流,,你认识了下面的字,能给它们写出音节并组词吗?歇( )( ) 漆( )( )佛( )( ) 愉( )( )截( )( ) 测( )( )概( )( ) 斩( )( ) ,你可以写出下面的词语吗?miànlín yìmǒ guāiqiǎo fǎngfú huānyú yìshá( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dànshuǐ weìshí chénmò qīdài shǔyú zhǎndīngjiétiě( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(fófú) 眺望(yáotiào) 恫吓(tóngxiàdònghè) 默契(qìqiè) 徘徊(huáihuí)4. 为下面的词找到它们的近义词吧欢愉( ) 仿佛( ) 眺望( )嬉戏( ) 寻觅( ) 踪影( )大概( ) 霍然( ) 恫吓( )二、初读课文,整体感知自主读文,要读正确,读流利,读后在组内交流:1.《飞吧,海鸥》这篇课文,讲述了( )与( )之间的故事,表达了人们对自然界动物的()之情。?课文共几个自然段?那部分写海鸥的美丽外形??表达了作者什么思想感情?(二)从外形体会海鸥的可爱。,说说海鸥是什么样子的。。说说哪些词语写出了海鸥的可爱。。第二课时三、品读课文,理解内容(一)体会含义深刻的句子。。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?①学生汇报,找出句子。②读句子,评议。③联系上下文谈体会。。①找出自己喜欢的句子,读给小组同学听,说喜欢的理由。②学生汇报。③师指导朗读,并讲读书方法。四、悟读课文,总结升华(一)读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?①师引导学生回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。②学生用动作演示,理解词语意思:友人怎样喂海鸥?从那可以看出“默契”?友人怎样欣赏飞