《惊弓之鸟》的教学设计.doc

教学设计10、《惊弓之鸟》【学习目标】1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写”惊弓之鸟、魏国”等词语,懂得“惊弓之鸟”等词语的意思。2、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。【学习重点】学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。【学习难点】理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习【教学内容】《惊弓之鸟》是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,那就是:小至更羸对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的。字里行间启发学生懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。【教学方法】1、角色扮演教学法:课堂上根据教材内容中人物的要求扮演相应角色,进行分角色朗读。2、朗读体会法:简化阅读教学中的讲读环节,扣住关键句,指导学生反复诵读,在诵读中积极思考,以读促思,从而体会更羸善于观察,勤于思考。3、小组合作学习,交流展示。【评价设计】1、针对目标1,在第一课时可以通过指名读词语、读课文来完成,还可以让学生说说文中词语的意思,达到读准字音、读准词句的目的,在读的基础上进行书写指导达到会认会写,并摘抄自己喜欢的句子。2、针对目标2,在第一课时让学生在读的基础上,根据事情的起因、经过、结果说出课文的主要内容,达到朗读流利,第二课时通过对关键词句的理解,再让学生自读,分角色读,指名读,齐读,看学生能否有感情的朗读。3、针对目标3,通过课堂观察,教师引导学生发言,小组交流,看学生能否感受到更羸善于观察,善于分析,能否明白这过程是一种分析推理,并通过课堂习题来检测学生对目标的完成情况。教学过程:第一课时学习目标:1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写1”惊弓之鸟、魏国、裂开“等词语。2、能正确、通顺、流利地读课文,并读懂课文大意。一、导入新课,板书文题,范读全文。:同学们,这个学期,我们学习了两则寓言故事,从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣,会使大家领悟出更多的东西,尤其能启发我们在认识事物的过程中,运用正确的思维方法,作出正确判断。。。。二、初读课文,整体感知。。自由默读课文。要求:(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(