海底世界教学设计.docx

------------------------------------校验:_____________--------------------------------日期:_____________海底世界教学设计第一课时一、导入新课。同学们,大家都知道我们祖国的土地很大,如果把全世界各国的土地合起来,那就大极了,你们可知道,地球上有没有什么地方比全世界陆地更大? 你们可以想象一下海的大(学生闭上眼睛,教师轻声一描述),比我们中国大,比全世界的陆地加起来还要大;再想象一下海的深,把珠穆朗玛峰放下去,八千多米的山放下去,山顶都被海水淹没了。三、学习《海底世界》,认识海底世界。 : 海洋这么大,这么深,你们应该思考一个什么问题?(海底是一个怎样的世界?) 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 。 、结尾,弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导:课文一开始就提出了一个问题。这个问题,用几节来回答,大家扫视一下。学生扫视课文。板书; ? 2. 3. 5 6. 7. 再看最后一节,说海底是怎样的世界? (板书:景色奇异物产丰富) 纵向联系:我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗?是怎样开头的?课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方?(风景优美,物产丰富) 然后下面就具体讲,西沙群岛风景怎么优美,物产怎么丰富。指导阅读:这类知识性的文章,往往在一开头或者结尾,。那么阅读《海底世界》,看到文章这样结尾,阅读时一就要怎么想?(景色怎么奇异,物产怎么丰富?这样读起来,就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。 4。自学全文。 5。创设情境,检查自学情况。(出示“蓝色的大海图画。”海浪这么大,可以用什么词来形容(波涛汹涌,汹涌澎湃)。现在老师让你们潜入海底,向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了? 描述:海面上波涛澎湃,海底依然很宁静,现在请你们当潜水员,穿上潜水衣到海底去。(在画面上添上潜水员的剪纸,慢慢往大海的深处移动。)海下一百米比较亮;二百米不那么亮了;三百米开始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。这财你们发现了什么?请报告。(结合进行语言训练。) (报告:老师,我们在五百米以下的深海发现点点星光。) 启发:那点点光亮,像什么?海底的这些星光是什么? 指导阅读:读书也要有详有略,为了研究一个问题,要去查找资料,不可能把一篇文章,或一本书从头至尾,都很详细地读过去,但也不能浮光掠影,走马看花,对自已想找的资料,就要读得仔细些,其余的可跳过。五、继续学习《海底世界》。:海底是宁静的,但是不是一点声音没有,用水中听音器一听,就知道了。 2.(放录像或画简笔画示之,见右图):电视屏幕上出现水中听音器,海洋工作者正在倾听海底的动静。说明:这就是水中听音器。 ,戴上耳机(两手掩耳,模拟情境),投放水中听音器。老师模拟深水鱼发出的响声(轻轻地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问:听到了吗? 老师为什么不大声点?(结合解“释窃窃私语”)即私下里偷偷地说话。 ;进行比较读: 海底的动物常常会发出各种声音,你用水中听音器一听,就能听见各种声音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。(指名读) 和课文上写的比一比。(齐读)