浅析安全教育——实现“安全的教育”.doc

浅析安全教育——实现“安全的教育”
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:安全教育;电脑游戏;学习环境
论文摘要:面对当前中小学生安全教育刻不容缓的现状,本文提出了一种基于电脑游戏的“安全教育”的新探索,通过电脑游戏所构建的学习环境,使安全教育实现“安全”的教育。

一、中小学安全教育现状

长期以来,中小学生是否能够安全健康地成长是全社会所关注和重视的问题。近几年来,中小学安全事故频发,意外伤亡事件屡见不鲜。今年汶川大地震等灾难导致数万人遇难,这其中就包括了不少的中小学生。据教育部门介绍,我国中小学学生缺乏安全防范意识和知识的严峻现实令人担忧,学校条件、安全意识仍然是各地的一个薄弱环节,农村学校的情况更为严重。教育部等10个部门制定并实施了我国第一个关于中小学安全管理的法规性文件《中小学幼儿园安全管理办法》,要求进一步强化中小学安全教育工作。[1]学校应将安全教育纳入教学内容,对学生开展安全防范教育,使学生掌握基本的自我保护技能。

目前,学校安全教育工作仍不受重视,没有专门的教师,传统的安全知识讲解教学方式效果不佳。随着信息技术和网络教育的大力发展,网络安全教育突破了时间和空间的限制,解决了师资力量不足的问题,显示了通过网络进行安全教育的优势。但是目前的有关安全教育的网站,大多采用的是传统的文字加静态图片的浏览模式,只是将安全手册上的知识生硬地搬到网络上,没有进行有效的教学设计,比较枯燥无味,不能很好地开展教学。
相比文字加图片的静态浏览模式,中小学生更偏爱三维立体式的动态游戏。而且电子游戏已经成为他们生活的一部分。其中唯美动听的音乐、如真如幻的动画、跌宕起伏的剧情无不引人入胜,甚至沉迷其中。若能将“安全教育”融入电子游戏当中,寓教于乐,基于电子游戏的独特实现“安全”的教育,定能化枯燥为兴趣,实现开展安全教育的新探索。
针对目前严峻的中小学安全形势,开展安全教育刻不容缓,全国人大教科文卫委委员提出加强安全教育,强化安全意识,增强师生安全知识和自我救护能力。我国各级政府、教育行政和相关部门应尽快完善相关政策法规,将安全教育明确纳入学校教育课程,明确保障课时,切实将安全教育制度化。学校安全教育必须从形式化向常规化转变、从急救型向预防型转变,从教导型向实战型转变。[2]基于电脑游戏的“安全教育”由于其自身所具有的特点能很好地完成几个转变。

二、电脑游戏在安全教育中的作用


电脑游戏能为学生提供一个不同于传统学习环境的交互式、沉浸式的环境。电子游戏由环环相扣的情节、层层晋级的任务、即时有效的系统反馈构成了一个良好的激励机制,许多的电脑游戏通过先进的技术构建了一个栩栩如生的虚拟环境,让学生沉浸于此环境中犹如身临其境。这种立体式的沉浸感是其它平面媒体无法实现的(Oblinger,2006)。[3]在游戏中学习的方式能改变在传统课堂里被动地接受信息的学习方式,主动参与,更有利于以学生为中心的学习模式的建立,自主性、个性化的学习比传统媒体教学都具有强大的优势。
将安全教育的知识融入到电子游戏的设计场景中,可以模拟各种灾难场景,让学生身处其中,采取行动。当然游戏中也会为学生提供必要的工具和及时帮助。