产前健康教育及心理护理临床意义探究.doc

产前健康教育及心理护理临床意义探究.doc:..产前健康教育及心理护理临床意义探究【摘要】目的探讨产前健康教育与心理护理对临产妇分娩方式的影响,为促进孕妇及婴儿的健康提供依据。方法观察实验组与对照组临产妇分娩方式的不同,评估进行产前教育及心理护理的临床意义。%,%,%,差异有统计学意义(P=)o结论产前进行健康教育以及心理护理,有助于提高产妇的自然分娩率,降低产钳助产率和剖宫产率。【关键词】临产妇;健康教育;心理护理分娩是一种常见的生理过程,即婴儿发育成熟后脱离母体的过程。许多初产妇由于生理变化、环境改变等,在入院临产前会产生紧张、恐惧等心理变化[1],产前存在焦虑和抑郁情绪的比例很高。这些心理、精神上的变化,是影响产妇分娩方式的一个重要因素[2]□本研究通过对2009年9月~2011年3月入住笔者所在医院妇产科的临产妇进行分组、产前教育以及心理干预,旨在分析产前健康教育与心理护理对临产妇的分娩方式的临床意义,为今后更好地开展产妇产前医护工作提供科学的依据。~2011年3月接收的临产妇,按就诊日期单双号分为实验组和对照组,实验组产妇病例292例,对照组323例。两组产妇均满足以下条件:(1)年龄在20〜35岁。实验组产妇平均年龄为()岁,对照组为(±)岁(2)孕周在38-41周范围。(3)单胎,初产妇。(4)无妊娠并发症、无意识障碍以及自愿接受此次实验。两组产妇在孕周、民族、职业、文化程度等方面,差异均无统计学意义,两组具有可比性。,除做好日常的医护工作外,医护人员为其提供产前保健和分娩知识材料,并辅以热忱的服务,耐心的讲解,对其进行健康教育,消除她们对分娩的疑虑和恐惧,保持良好的心态,建立对医院以及医生、护士的信任。对照组除日常的医护工作外,不作任何特殊处理。。两组间一般情况的比较采用描述性分析,对不同组别产妇分娩方式的比较采用X2检验。2结果对不同分娩方式的发生率进行比较。实验组292名产妇中,自然分娩197例,剖宫产72例,产钳助产23例。对照组323名产妇中,自然分娩169例,剖宫产116例,产钳助产38例。实验组产妇在接受了产前健康教育及心理护理后,自然分娩率与对照组相比,%,产钳助产、剖宫产率均下降。两组产妇不同分娩方式发生率比较。3讨论产力、产道和胎儿是自然分娩的三个决定性因素,而精神因素是影响产力的重要因素之一[3]o多数临产妇入院后会出现紧张、恐惧和抑郁等情绪,分析造成这些负面情绪的原因可能有以下几个方面[4]□(1)环境因素。医院、病房加之临产前的一系列检查,使临产妇感到陌生,会加重其紧张情绪。(2)自身因素。随着产程的推进、由于分娩知识的不足,可能造成对分娩的恐惧。(3)家庭因素。有无家人陪伴、家庭观念、经济条件均会影响产妇心理。(4)其他因素。医院的诊疗水平,医护人员的服务态度等也