荷叶圆圆教学设计..doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________荷叶圆圆教学设计.《荷叶圆圆》教学设计第一课时教材简析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。一、教学目标 、流利、有感情地朗读课文。,理解相关词语,能正确、美观地书写4个生字。,学会和睦的与同学相处。二、教学重点认识生字,朗读课文。三、教学难点流利朗读课文,增强学生对语言的感受力。四、教学准备多媒体课件、生字词卡片五、教学过程 第一课时一、观赏图片,。同学们,天渐渐的热了,你们知道哪个季节马上要到来了吗?和夏天一起到来的还有一片绿绿的景色。。提问:你们看到了什么景色?。是啊,碧绿的荷叶真美啊。这节课我们就一起走进荷塘,去看看美丽的荷叶吧!(师板书课题,指名生朗读课题。)在这个美丽的荷塘中,很多小动物们的生活都离不开又圆又绿的荷叶,荷叶可是它们最好的朋友呢!二、初读课文,,生认真观看并倾听,交流听后的感受。,读准字音,读通句子,并与同桌相互检查生字的认读。,随文识字学词。(1)指名生朗读第1自然段。①师出示荷叶的图片,引导学生观察荷叶的形状和颜色,并用自己的话说一说。②拓展练习:出示苹果、香蕉、馒头的图片,引导学生模仿文中的句子练习说话(苹果圆圆的,红红的;香蕉弯弯的,黄黄的;馒头白白的,软软的。)(2)指名生朗读第2自然段。①出示小水珠图片。看看小水珠说了什么。②师出示词语卡片:水珠、摇篮、躺在、亮晶晶,指名生认读,师正音:“躺、亮、晶”都是后鼻音,提醒学生读准确,正音后再次指名生认读。③出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语,通过动作演示理解“躺”的意思,鼓励学生说说生活中还可以说“亮晶晶的()”。m再次指名生朗读第2自然段。(3)指名生朗读第3自然段。①出示小蜻蜓图片。看看蜻蜓像什么?(飞机)那么荷叶就是停机坪。②出示词语卡片:停机坪、展开、透明、翅膀,指名生认读,师正音:“停、坪、明”都是后鼻音,“展、翅”是翘舌音,正音后再次指名生认读词语。③出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”,指名学生结合生活实际说说“透明”还可以用来形容哪些事物。m再次指名生朗读第3自然段。(4)指名生朗读第4自然段。①出示小青蛙图