要下雨了.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________要下雨了要下雨了教学目的 1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。 ,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。 、流利、有感情地分角色朗读课文。教学时间3课时教学重点 。 ,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点 “低、游”的字形结构。 ,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备 。 。 。教学过程第一课时一、启发谈话,板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?二、老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。三、认读一下本课的生字卡片。因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。四、讲读课文: (一)指名读第1段。思考这段有几句话? 第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰? 说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。 。出示书上图一。 ,燕子为什么飞得低? (要讲清:空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫,也就得低飞。) :燕子低飞忙着捉虫(三)小白兔相信燕子的话吗? 请同学们找出这个句子,老师指导读读。讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。 。 ? (这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。”就是理解了。) (四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。) 指名读第7段。 。 ? 。 ?还可能往哪儿搬家?你们见过吗? (五)指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。(六)读第9段,说说雨下得怎么样? (指导学生理解:“要下雨了”在课文中出现几次?在书上找一找。) ;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了,而且下得很大。 “哗、哗、哗,大雨真的下起来了。”五、小结。(一)小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的? (二)学了这课,同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识,谁说说下雨前有哪些现象?(说明:结合板说。) 板书设计六、完成填空练习。 ,燕子飞得(低)。 ,小鱼(游)到水面上来。 ,蚂蚁往(高)处搬家。第二课时一、学习生字。(一)对照生字表,自己将生字在课文中用“一”划出来。(二)指名读读划出的生字(要求字音正确)。(三)找出本课“口”的生字,先进行学习。 hǎn喊左右结构提问:为什么是口字旁?右边的笔顺是什么?和“成”比一比? 组词:大声喊喊叫指导书写:这四个字都是左窄右宽的字,口字旁占左上格。其他三个字,学生自己在生字本上各写一个。(四)接着学习“氵”旁的生字 chí池左右结构提问:这个字的偏旁是什么?为什么? 你怎么记? 组词:水池池子池塘(táng) yóu游左中右结构,右边是提问:为什么是“氵”? 指导书写:游组词:游过来游来游去游到游戏(五)dī低左右结构高低的低提问:右边的笔顺是什么?注意哪一笔? 笔顺:(注意点) 指导书写: 组词:低处低头反义词:低——高(六)自学其他生字。请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。 zhū珠 jīn今 xī息 jiā加照田格的样子写出这四个字来。二、认读所学的生字卡片。三、写出有下面偏旁的字。口:____ 氵:____ 第三课时一、认读生字卡片(不标拼音),边读边组词。(说明:呀、吗、吧三个字不组词) 二、选字填空。呀、吗、吧、呢(一)燕子为什么飞得这么低( )? (二)你快回家( )! (三)小白兔想是要下雨了( )? (四)蚂蚁正忙着往高处搬家( )! 三、分角色朗读课文。(一)说说课文中共有几个角色? (二)注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。(三)指导以下词句的语气。 : 2.“我正忙着捉虫子呢!”表示没有时