2016年高考物理复习(刘英俊).ppt

2016年高考物理备考研讨交大附中:刘英俊2015年12月27日一、阅卷感受二、考题的变化趋势分析三、备考建议?总体指导:公平、公正、无差错?技术保障:设置误差、新增三核率(三评与三核的区别)“每份三评、较大误差试卷都需要复查”“不同的方法,只要合理都会得到相应的分数”?人员组成:大学教授、中学教师、研究生(本科段为物理专业)?案例及错误分析?答题书写建议一、()(注:本题每空2分)试题构造了一个粗测玩具小车过凹形桥最低点速度的情境,考生对该题的情境应该相对熟悉,因为不少练习题的情境与此类似。但对此情境给予一个实验设计的面孔并改变设问角度,让考生驾驭起来并不顺手。该题共6分,均分为3分。从阅卷过程来看,绝大多数考生读数的2分都能够拿到。,但都给了2分。对我们的启示是要告知学生,直接测量结果的有效数字考纲是有明确要求的,应使使学生掌握指针式表盘的操作规范。题目及答卷分析之后的部分就显出来了分化,大量考生在计算对桥的压力过程中,没有考虑“凹形桥模拟器”的自重,也就是说没有“去皮”,导致数据错误。这说明,大量考生面对实际实验问题的解决,不能够根据具体情况做出恰当处理。可以认为,该题此处的设计值得称道。理科能力表现在方方面面,在适当的地方设置适当的难度,命题人的匠心独运由此可见一斑。此外,题中给出了称量小车与轨道的几组数据,其特点也值得一提,当然,直接相加再求平均,中规中矩毫无问题,但根据数据特点相互搭配,,能力考试着眼点见缝插针,可谓无处不在!题目及答卷分析至于最后一空,实际上是在最低点需要综合力与质量的关系(从读数中析出玩具车的质量并求出其重力列出牛顿第二定律关系式),牛顿第三年定律(小车对轨道的压力等于轨道对小车的支持力),力的合成(重力与支持力的合力),这些都应该是考生熟练掌握的基础知识与基本技能,似乎难度并不大。但从得分情况看,难度不小,得分的也就五分之一而已。解答中存在的问题集中表现在计算小车经过凹形桥最低点时对桥的压力。填 的考生显然是计算的静态压力,属于概念错误。填 的考生是没有减掉凹形轨道本身的质量;还有若干可能没有正确处理好给出数据而造成的失误以及小数点位数不合要求的情况。由于最后一空是考查综合运用概念规律并有计算要求的,再加上前一个空的结果错误的传递,导致得分情况很不理想。启示:认真审题,区分两位有效数字及两位小数等。实验问题理论化。题目及答卷分析1535300 3000c因为只有一个损坏,所以验证是否损坏即可。所以d点应和接线柱”c”相连,若电流表无示数,则说明短路,若电流表有示数,则说明断路。