男（女）生成套动作.doc

一、教学设计与策略教学设计的指导思想及依据本课以《课程标准》教学理念为基调,把学生主动发展放在首位,核心是培养学生兴趣,培养学生自主学习的动机和自主学习的能力,处处以学生为主体,教师为主导,从而使学生自觉的进行锻炼,使他们成为课堂的主人,给他们提供表现和展示的舞台,结合本校男女分组教学的实际情况来安排教学内容。在教案的设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思想展开,根据高中女生的心理、生理特点,寓教于乐,从感情、思想、素质教育着手使学生在心里上得到满足,身体上得到锻炼,更好地体现二十一世纪体育教育的特点。通过技巧课的学习,能够发展身体协调性增强健康,促进生长发育,形成正确的身体姿态,改善提高神经系统的调节机能,发展空间定向能力和平衡能力,同时发展思维、观察、记忆、注意、感知、想象力和创造力,提高自信心和自我调控能力,培养拼搏进取,勇敢和顽强地意志品质,提高学生审美能力。教学策略选择与设计由于高中生的形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循直观性和自觉性原则,在教学策略上采用了示范法、讲解法、观察模仿法、语言提示法、榜样法、分解法等策略来贯穿整个课程。在使用示范讲解时,通过教师简明扼要的语言,有感染力,有激情地示范来提高学生学习的热情。在使用观察模仿法时,要求学生注意观察示范想练结合分组进行练习提高学习地进程。在使用语言提示法时,在教师语言的提示下使学生更好的完成练习,掌握动作要领。在使用榜样法采取个别优秀学生做示范以激励学生学习。由于技巧动作有难度,为了降低动作难度采用分解法来教学,以便于更好的完成动作。3、教学目标本课共设计了五个目标运动参与目标:是让学生认真主动积极参加本课设置的各项活动,使自己成为课堂的真正主人,发挥其主动性体现主体作用体验体育课堂带来的快乐。运动技能目标:本课通过学衡接前滚翻成直角坐,发展学生协调性、灵敏性及平衡性。使学生在做各种形式的运动时,机体各个部位配合协调得当。动作节奏控制恰当合理体会空间感觉及方向感的控制。身体健康目标:发展学生快速奔跑能力及协调灵敏、柔韧等身体素质。心里健康目标:通过素质练习及自我展示的环节来展示自我提高自信心并养成团结、活泼、开朗、向上的性格,素质练习中的快速奔跑能体现速度,垫上的动作能体现灵敏与协调,两者的结合下完成活动增强学生自信心,有利于学生心理健康发展。社会适应目标:通过本课教学培养学生团结互助、遵纪守规、乐于交往的能力。4、教学内容本课的主要教学内容为技巧和素质练衡能力,有着实用价值和锻炼价值,也是中学生比较喜欢的学衡接前滚翻成直角坐6-4的第四节课,根据学生掌握动作不同的程度,按着自己水平能力、兴趣自由分组讨论,自主探究的学习方法进行动作创编组合,以培养学生自我锻炼和自我创编组合动作能力。在学练过程中,采用互助、合作、创新和探究等方法进行学生在练中学,学中乐,并给学生营造出欢乐和谐的学习氛围,从而提高运动技能。以趣味的素质练习来培养学生的合作精神,让学生在素质练习中获得成功与合作的快乐,激发体育的学习兴趣。例如,给学生一个条件利用一块垫子发挥本小组同学的协作能力。本环节内容充分发挥学生的探究能力组织了学生如何探究。在新授知识时,让学生观看示范然后自己模仿练习到教师指导体现出学生的接受信息,转换信息,输出信息的能力。5、教学重点