连城实小课题研究方案.doc

连城实小课题研究方案.doc:..连城实小2012- 学科 信息技术研究形式合作式研究研究负责人罗明德 参加研究人员 罗明德饶华健研究的起止时间2012年9川至2013年5川,成果形式1、研究报告 2、研究论文研究的意义全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育,以培养学生的自主性学习精神、自主性学习的能力和创新实践能力为重点,坚持科研兴教,推进学校教育的整体改革;转变教师的教育观、教师观、学生观,深入研究指导学生自主性学习的途径和方法,提高教师科学执教的能力;提高教师的综合索质和科研能力,为学校科研兴校奠定基础,为学校课题研究积累经验。研究的口标1、 培养学生浓厚的口主学习的兴趣,培养学生良好的口主学习习惯,全面提高学生综合素质和应变能力O2、 学生能自觉利用信息技术搜集资料,为己所用。3、 学生学会自我总结与自我评价,及时调整与改进学习方法,做学习的主人。研究的理论依据1、 新的课程改革理论:新课程的培养目标中要求:要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文索养以及环境意识;具冇适应终身学习的基础知识、基木技能和方法;改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"为实现上述目标,课程实施过程中耍“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展捉供丰富多彩的教育环境和冇力的学习工具。”2、 现代教与学理论:冇效整合的模式与方法研究是对教学实践的研究,必须在现代教与学理论的指导下才能确保研究的方向性和准确性,女口:人木主义教学理论、多元智力理论、建构主义教学理论、最临近发展区理论、终身学习理论、发展性教学理论、情商理论、合作教学理论、创新教洋理论等现代教与学理论都从不同角度、不同侧面阐析了教学过程的木质和规律,认真学习和领会这些理论的要义和内涵,能够为我们的研究提供有力的指导。研究的初步构想1、 本课题坚持以党的教育方针政策为指导,以新课程标准的理念为原贝以培养学生信息素养为出发点,以达到让学生真心喜欢信息技术课堂,让信息技术课堂活起來,让信息技术课堂实效。2、 研究原则①科学性原则:用数据來说话,坚持实事求是,确保课题研究的准确性和客观性。②专业性原则:作为信息技术教师,从学科特点、学生年龄特点等出发