青田县校本培训管理办法.doc

1青田县校本培训管理办法根据上级教师专业发展的相关规定,进一步加强校本培训规范化、科学化,保证校本培训工作的高效有序进行,特制定本实施办法。一、制订培训方案各校应根据本校实际,确定以校长为组长的培训领导小组和考核领导小组,认真研究确定校本培训主题(边远薄弱学校可以依托附近实力相对雄厚的学校进行),制订学年校本培训计划(含专题名称、课程安排、考试考核办法等),一式两份,一份学校留底,一份交县教师进修学校,经审核评议同意后组织实施。上述材料作为教师校本培训学分认定和学校校本培训工作考核的依据之一。二、创新培训模式校本培训的形式要根据学校的实际,采用灵活多样的方式,处理好集中培训与教师自我学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习考察等之间的关系,积极探索与设计校本培训的有效形式。基本形式有:(1)校本学习:校本学习是学校组织开展的以校、组为单位,基于学校办学目标追求和满足教师教育教学需求的一种学习活动。2(2)教学反思:教学反思是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,进行全面深化、冷静思考和总结,以此来促进教学。(3)校本教研:校本教研指学校根据自身发展需要,依托学校现有资源或优势,为解决本校及本校教师在教学及发展过程中的问题而开展的研究。(4)校本科研:校本科研通常有课题研究和行动研究两种方式。要加强探索校本培训与校本教科研的整合,提高效益。鼓励学校间开展校际联动,增进交流,有效地开发和利用区域校际差异资源,通过送教代培、专题研讨、合作研究等多种形式广泛开展校本培训活动,促使教师专业化成长,促进学校整体发展,,鼓励教师开设教学博客,为教师学台,把网络博客教育作为教师思想沟通的载体、专业成长的途径,从而把被动的校本培训转化为主动的学习行为。鼓励学校开展学习型组织的建设,促进学校向学习型学校转化。学校应从建设学习型社区,打造学习型团队,建构学习网络,创建教师博客,定期专家指导等几个方面抓起,不断促进教师主动发展。三、丰富培训内容3校本培训要以“新理念、新课程、新技术”和师德教育、班主任专业能力为主要内容,主要开展以下几方面的培训:(1)师德培训:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据,本着理论联系实际的原则,在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法办学、依法施教。(2)基础教育新课程培训:根据基础教育课程改革实验工作方案的要求,结合本校课改的实际,开展多种形式的围绕新课程实验的专题理论学习和教学方法研究,促进教师不断更新教育观念,将新课程标准的理念转变为具体的教育教学行为,不断积累课改经验,提高实施素质教育的能力。(3)教育理论和专业知识的培训:根据中小学学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。(4)教学能力和教育技术培训:按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求,开展教学实践和技能培训,尤其是现代教育技术培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。4(5)教