古诗词教学设计.doc

范县第二小学六年级下册语文教学设计授课教师授课内容课题名称:小学古诗词复习课时1时间课型复习课课程标准《小学语文课程标准》对小学古诗词教学提出了要求,规定了每个学段的学习篇目和背诵内容,并指出“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展”、“在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”、“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”、“能初步理解和鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味上的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”等教学建议。教材内容分析小学古诗词选编以学生年龄特点和认知规律为标准,时代从春秋到清代,体裁丰富,题材多样,内容贴近生活,语言生动,韵律和谐优美,富有传承性和趣味性。  人教版小学语文课本共选古诗词64首,诗作58首,词作5首,元曲1首。学情分析作为六年级的学生,已养成了预习的习惯,具有一定的积累古诗词和赏析能力。教学设计整体思路1、从诗文入手,感知作者的写作意图。2、深入诗的意境,与诗文产生共鸣。3、 重视联句和译说的训练。4、灵活多变的写作技巧赏析。5、体会感情和意境,切莫满堂“灌”。 、词典准确无误地认读古诗中难读的字,正确、流利地朗读古诗词。,借助文中注释,边读边想象画面等学习方法,在与同伴的交流中理解古诗词大意,并能用自己的话加以描述。,在交流中感受诗句意境,体会诗人的心情,有感情地诵读并背诵。,尝试抓住要点展示并交流自己搜集的作者生平资料,拓展文本资源,在角色体验、对比与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情,养成正确搜集与处理信息及课外积累的好习惯。评价任务任务1:复习古诗,体会古诗表达的思想感情。任务2:灵活积累、运用古诗,感受古诗的美,养成自觉阅读与积累古诗的良好忆等能力,培养竞争意识和合作精神。学习活动自主探究,合作交流,多读成诵。学习过程古诗新唱。1、课件:歌曲《春晓》。全体学生伴随音乐轻声哼唱。2、老师:孩子们,动听的旋律,优美的古诗词,把我们引入了古诗词美好的境界中。中国是诗的国度,中华民族也是最富有诗意的名族,而古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,就让我们一起漫步古诗园。(板书:漫步古诗园)3、孩子们,今天的古诗复习,咱们仍旧采用学好分数。答对一题加2分。有信心挑战吗?好,首先让我们走近诗人。二、走近诗人1、老师:我国是一个诗歌的国度,涌现了许多伟大的诗人。请看屏幕,这些诗人中你最了解哪位诗人呢?请把你了解的介绍给大家吧。2、学生介绍熟悉的诗人。老师:刚才同学们谈到了这几个诗人的雅号。其实很多诗人都有各自的雅号呢。下面这道题,你会连吗?多媒体显示:诗仙李白诗圣杜甫诗豪禹锡诗魔白居易诗鬼李贺诗佛王维诗奴贾岛诗狂贺知章诗神苏轼三、画中有诗老师:孩子们,古来诗画是一家,诗中有画,画中有诗,可谓是一种至高无上的境界。老师准备了四幅画,我们来欣赏一下。(1)春天柳树图(2)夏天荷花图,(3)秋天枫叶图(4)冬天梅花图依次出示,看到此图,你想起了哪首诗?学生各抒己