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探究式教学【设计思路】《垂径定理》（北师大）.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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《垂径定理》安徽省无为县刘渡中心学校丁浩勇模式介绍“探究式教学”是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究,,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成概念,:创设情境——启发思考——探究问题——形成结论——巩固提高设计说明首先通过问题1由学生亲自动手操作得出“圆是轴对称图形”的结论,为接下来证明垂径定理打下基础;问题2通过赵州桥拱的半径问题来激发学生学习兴趣,,问题4显现垂径定理的条件,、习题的巩固,

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