荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计.doc:..《荷叶圆圆》教学设计教材简析《荷叶圆圆》义务教育教科书教育部审定(2016)—年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜡蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。教学目标:“荷、珠”等12个字,、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、亮晶晶、透明”等词语的意思;通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,在阅读中积累词语。“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话,在朗读中,感受夏天的美好,激发对大白然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学重难点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。一、导入新课1、 师:同学们,上个学期咱们学得吗?(生:《江南》)课件出示《江南》,生齐读。2、 这节课我们再来学习一篇和荷叶有关的文章(课件出示课题)师板书课题,生齐读。通过读课题,你知道了什么?生1:荷叶很圆生2:荷叶圆圆的3、 指导读课题师:是呀,用了一个“圆”字不够,他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好?请你來试试。(生:荷叶圆圆。)多投入呀。我们学着她的样子一块儿來读。(生齐读:荷叶圆圆。)师:同学们读的吋候忍不住张开了你的双手,荷叶就像你的手打开了。那么大,那么圆。告诉你们,除了你们喜欢荷叶,还有很多朋友,和我们一样也喜欢这乂圆乂绿的荷叶呢!他们是谁?请同学们打开课本,带着老师的要求来读课文初读课文,检查识字1、 课件出示自读要求,生字读课文2、 检查字词认读3、 字词读的这么好,读课文肯定也不错,谁来给我们读读课文?生接读课文,生评价。三、 品读感悟1、 师:文中有一句话描写荷叶,谁能找出来?生汇报,师课件出示:荷叶圆圆的,绿绿的。师:多美呀!谁还想读?(指导读第一自然段)2、 说话训练:看到苹果,你会说:苹果大大的,红红的;香蕉黄黄的,弯弯的;西瓜大大的,圆圆的。看到这么美的荷叶我们会说:齐读“荷叶圆圆的,绿绿的”3、 是呀,荷叶这么美,都吸来了哪些小伙伴呢?请同学们快速从文屮找出来,生汇报:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿4、 这些小伙伴们分别把荷叶当成了什么?请同学们自由读读第2-5自然段(请用“一”画出來)5、 生汇报交流,课件出示:荷叶是我的摇篮;荷叶是我的停机坪;荷叶是我的歌台;荷叶是我的凉伞师:你最喜欢哪个…学生畅说自己喜欢的自然段。1、小水珠(2)你想当一滴小水珠呀?为什么呢?(2)我们一起来读一读这一段?学生齐读后问:小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)⑶你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛)(4)兄晶晶的眼睛,多口J爱呀!除了兄晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是兄晶晶的?(5)指导朗读:小水珠躺在荷叶上,眨着亮