《哈尔威船长》教学设计.doc

.《哈尔威船长》教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 14.《哈尔威船长》教学设计教材分析: 课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时,镇定自若,指挥60名船员安然脱险,自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长英明果敢、忠于职守的崇高精神。本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、履行做人之道的优秀品质。教学目标: 1、学习哈尔威船长忠于职守,履行做人之道的优秀品质,从小培养学生处处为别人着想,在危急时刻履行忠于职守,做人之道的优秀品质。 2、学习本课通过人物语言、动作、神态及场面描写,突出人物的品质与特点的写法。 3、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。背诵课文最后三个自然段。教法学法借助音乐和影片的感染力,调动学生的想象力,在自主、合作、探究的学习方式下帮助学生感悟形象,领悟内涵。教学重点:读懂课文内容,通过具体的对话、动作、神态,体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。教学难点:读懂文章的最后一自然段,体会哈尔威船长的伟大的人格魅力。教学准备:多媒体课件教学过程: 1谈话导入,走进课文(3分钟) ?(板书:船长)谁知道船长是做什么的?(船长是一艘船上的最高指挥官),今天我们就来认识一位伟大的船长,他的名字叫哈尔威(板书课题,齐读课题) 2感受故事,体验场景(10分钟) 。谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?这次撞船发生在什么时候?(一个夜晚)船上的人正在干什么?(睡觉)也就是说这次沉船来得――非常突然,给人以措手不及。 : (1)播放影片感受到当时那可怕而又混乱的场面。(出示多媒体课件) (2)齐读第9段。再现场景,感受当时人物的心理。 3朗读命令,品味形象(20分) 同学们想一想,如果再乱下去,就意味着什么?(船毁人亡)就在这关键时刻,哈尔威船长沉着镇定的站在指挥台上,下达了一道又一道命令,不仅控制住了混乱的场面,而且在短短的20分钟内,将这些惊恐的人全部救了出去。下面就让我们走进这惊心动魄的20分钟。 : ? ?生读(9自然段) : 1在这几近疯狂的情形下,哈尔威船又下达了第二道命令,是什么? 2这道命令隐含在一段对话中,先看这段对话里有几个人物? : ,救援工作得以井然有序