跆拳道教案.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________跆拳道教案高中体育与健康课程报告课教学设计教材内容:1、跆拳道前踢2、行进间运球二、指导思想:以《体育与健康》课程标准为依据,按课程目标水平五要求,根据学生的生理、心理特征,本着“健康第一”的思想,以实施素质教育为核心,结合高中限制性选修教材为课例进行教学。并以“生动、自主、愉悦”为主调,在教学中以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,培养学生参与意识和实践能力,关注个体差异与不同需求,发挥学生个性特长,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围,使学生体验获取新知、协作、竞争、克服困难获得成功的喜悦,达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。培养学生乐观、自信的心理品质,促进学生身心的全面发展。教材分析:教材的内容分别是行进间运球与跆拳道前踢。由于是男女合班上课,所以学生的身体素质和运动技能掌握参差不齐。本次课程第一个内容是跆拳道前踢,通过练习是让学生全面发展身体素质,促进骨骼、肌肉、韧带的发育,增强各种器官的功能。第二个内容是以篮球运动中的行进间运球进行教学,其主要目的是使大部分学生都能较好的控制篮球,通过口令的引导进行练习,加强掌握行进间运球。学情分析:高中学生年龄在16-18岁即进入青春期间,生长发育已趋于稳定,心理上日趋成熟,自尊心不断增强。随着知识的增长,思维能力和认识能力不断提高,表现欲和求知欲望也非常强烈。多数学生体育基础和体育能力处于中间状态,呈现正态分布的规律,身体素质表现为力量和耐力较弱。所以在练习中会存在心有余而力不足的现象。教学对象:高中年级的一个班学生跆拳道前踢:教学重点和难点:手臂要用力,动作幅度要小。行进间运球:教学重点:掌握运球的部位与腕动指压。教学难点:运球时节奏的控制。教学目标:运动参与:感受运动的快乐,自觉参加到运动中去,养成良好的习惯。运动技能:通过学习使大多数学生能熟练掌握篮球运球和跆拳道前踢,并能运用于实际,同时在练习过程中,提高运动技能的掌握。身体健康:通过学习发展学生的身体协调能力和灵活性,增强学生的身体素质。心理健康:调节学生焦虑、烦恼的消极情绪,放飞心灵以及培养学生坚强的意志。社会适应:采用游戏比赛的形式培养学生团队协同练习的能力,增强集体荣誉感。设计意图:教学内容与方法的选择贴近生活,考虑了学生的身心特点和体育教学的需要,把实用、简易、趣味、娱乐及锻炼价值高的融为一体。本课的教学对象是高中学生,他们比较喜欢篮球运动,特别是男生有篮球比赛的经历和对简单篮球技术的了解,同时有很强的求知和模仿能力,但对篮球单一技能的本质缺乏足够的理解和认识,篮球技能掌握粗糙。在本次课的教学中,运用哨子、口令和指示牌为指导,提升学生对篮球运球的想象空间,并运用哨声的节奏、指示牌的引导特性及篮球技能练习特点开展系列教学活动。同时在跆拳道前踢的学习中,增强学生的身体协调性。本课从学生的学情入手,力求让学生在‘积极参与、身心愉悦、充分体验“的氛围中掌握技能理解内涵。让他们在练习的过程中体验成功和快乐,以此来提高学生对篮球运动的兴趣和运动技能。教学程序:结束主题进入主题导入专题总结与放松音乐放松自评与互评教师小节听口令与指示牌跆拳道前踢学习原地运球行进间