时,分,秒的认识.doc

第一单元:时分秒课题秒的认识课型新授课时1时间节数 教学目标知识与能力:使学生在认识时、分的基础上认识秒。知道1分=60秒过程与方法:通过学生的各种实践活动,使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。情感态度价值观:在学习过程中体会时间与生活的密切关系。重难点重点:认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒难点:建立1秒及1分(60秒)的时间观念。教学方法教法:引导发现法学法:探究发现法教学准备时钟教学流程设计教学目标:在学习过程中体会时间与生活的密切关系。教学过程:一、创设情境,导入新课。(检查学生预习情况.)谈话导入:回想奥运会开幕式的倒计时。引出比分更小的时间单位秒。二、自主探究,学习新知。1、认识钟面上的秒。①、钟面上走的最快的针是秒针。秒针走一格是1秒。走一大格是5秒。②、体验1秒到底有多长?③、拨秒针。2、探究分与秒之间的关系。如果秒针从12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间?分针有没有什么变化?让学生小组合作,仔细观察钟面,仔细户探索。小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走一小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。3、练习:体验1分钟。让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。1分钟能做什么呢?(分组画画、写字体验1分钟)4、小结:说说这堂课的收获。三、巩固练习。做练习十四的第一题板书设计秒的认识1时=60分1分=60秒作业设计课题时、分、秒(练习课)课型练习课时1时间节数 教学目标知识与能力:使学生掌握时间单位之间的简单计算。过程与方法:通过学习活动,使学生经历数学来源于生活又运用于生活的过程。情感态度价值观:进一步体会时间与生活的密切关系,培养时间观念。重难点重点:充分体验时、分、秒的实际意义,掌握时间单位间的关系,较熟练的进行简单的时间计算。难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学方法教法:讲授法学法:讲授法教学准备口算卡片教学流程设计教学目标:通过学习活动,使学生经历数学来源于生活又运用于生活的过程。教学过程:(检查学生预习情况.)一、复习时间单位及进率。谁能说说我们认识的时间单位之间的关系吗?板书:1时=60分1分=60秒同学们在课外进行了“1时、1分、1秒所能做的事情”的信息收集,把你收集的信息说出来大家一起分享。时间对我们非常重要,我们要合理的安排时间,不要浪费时间。二、基本练习。(练习十四的题目)第4题。让学生把认识时间和时间的计算结合起来,既要写出时刻,有要计算一段时间。第5题。一列火车本应11:20到达,现在晚点25分钟。它什么时候到达?联系生活实际让学生解决现实问题。第6题。估计时间,培养正确的时间观念。第7题。由于课前让学生结合电视预告的方式进行调查,而且体现了很大的开放性,喜欢什么节目就选取什么进行调查。培养学生在日常生活中发现和应用数学的能力。第8题。利用学生的作息表进行时间的综合应用。单独完成,集体订正。第9题。联系自己的作息时间填一下,然后汇报讨论,看看谁的更合理。三、拓展练习(1)、(出示口算卡)口算1分=()秒4时=()分5分=()秒(2)、在()里填符号。400分()4时10分()1时150秒()2分(3)、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束。这场电影放映了多长时间?(4)、你会提问题让同学们算经过的时间吗?板书设计时、分、秒(练习)1时=60分1分=60秒作业设计