作文鸡蛋浮起来.doc

鸡蛋浮起来了——实验作文教案教学目标:1、通过实验,激发写作兴趣,积累写作素材。2、指导学生抓住自己印象最深刻的写具体,学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。3、培养学生爱科学,学科学的良好习惯,养成探究的意识。教学重点:指导学生抓住自己印象最深刻的写具体,学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。教学难点:把自己印象最深刻的写具体,写生动。课前准备:清水,水杯,盐,鸡蛋。教学过程:T:今天老师的进场有些与众不同?你能用与众不同的语言描述一下老师的进场吗?给你几分钟与小组之间讨论一下。生讨论T:谁来描述一下S:今天老师进场是满面春风,T:真好,能注意观察老师的表情。T:不要光看老师,可不要忽略自己。T:只有观察,我们才有源源不断地素料,想知道盒子里装了什么吗?S:想T:请同学们拭目以待。首先老师请出第一件宝贝,请同学们擦亮眼睛。举手说你看见了什么。S:生答,再完整,再组织一下。T:一定要用词准确,老师不同意你的意见,这哪里是水?这就是我们爱喝的雪碧,谁有不同意见?T:我说就是雪碧,因为是我装的,我知道。S:答疑。T:昨天晚上装的,无影无踪。T:老师和同学们对峙,你能用什么方法帮我们解围?怎么检验杯子里装有什么?小组讨论。S报汇。T:请同学们闻。S:我判断是水,T:真的很会归纳。S:尝一尝T:她真有科学家的品质,敢于尝试。T:非常干净,老师担保。S:水T:同学们采用了不同的方式判断里面的物质是水。T:(板)老师进场猜物品(水)看来不仅要观察,还有亲身体验。T:的确是水而且它无色无味,看起来清澈透明,同学们的词语宝库里有这么多词语来形容。T:想不想让我请出第二件宝贝,你看见了什么?(盐)S:生描述,不能确认。S:摸、尝、盐。第二件宝贝,我们开始用眼睛看,用手摸,用嘴尝,我们可以确认(盐板书)T:第三件宝贝,你们既不能看我,也不能闻我,我可以让你们轻轻摸一摸,好玩吗?谁想请出第三件宝贝。S在铁盒子里摸T指导轻点,通过他的动作和表情,猜出里面是什么?T:请出来(由同学请出来),原来是一枚鸡蛋,我觉得是鸭蛋,T:用事实来证明,为他敢于上台来亲身体验,我们把掌声送给他(板:鸡蛋)T:看看老师讲到这,你们想说什么?S:吃的,等等T:(请看把鸡蛋放入清水,)老师刚才做的什么?能用你的语言描述一下吗?小组讨论。。T:下面的活动,老师请一句同学来操作,老师当你的助手。S:猜,学生操作。T:看同学们的表情(演示生看)嘴巴张大了,非常惊讶,因为他看见鸡蛋浮起来了,T:你发现了什么?S:生说咸,尝试,说表情T:通过表情都能窥探到心理所想,这就是语言文字的魅力,也是我们观察所得。S再谈及时评价,具有奉献精神,敢于尝试。T:课上到这,你还想说什么?S说T:刚才同学们想,老师一进门