子路曾皙冉有公西华侍坐教案.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________子路曾皙冉有公西华侍坐教案《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案第一课时备课人:周宁教学目标:  1、了解孔子和《论语》。 2、 积累文言词汇和句式知识。 3、品析人物象,从而,树立正确人生观,理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。  教学重点:  1、积累文言词汇和句式知识(以、尔、乎、方、如、夫、则、而、作、撰、 伤、与、让等)。 2、品析人物象,从而,树立正确人生观,理解孔子“礼乐治国”的政治思想 和高超的教育艺术。    一、导入: 北宋开国宰相赵普说过一句名言,“半部《论语》治天下” ,让我们想起了有这么一位老师,在他的课堂上我们能够感受到如春风般的语短情长,他循循善诱、可亲可敬、尊重个性、善待学生,也有这么一群学生,他们个性鲜明、胸怀志向、尊师有礼,今天我们就来走进《论语》,感受孔子及弟子的对话。二、《论语》有关知识:  《论语》是一部语录体的散文集,是记录孔子及其弟子言行的书,由孔子的弟子们编纂而成。孔子及其弟子的这些谈话,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。(宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。) 三、孔子简介:        有道是,“天不生仲尼,万古如长夜”。他,一个老人,让我们高山仰 止,景行行止。1998年,全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言:如果人类在21世纪还想继续生存下去的话,必须回到两千五百多年前,从中国的孔子那里吸取智慧。那么孔子究竟是怎样一个人?     孔子,名丘,字仲尼(公元前551-479年),鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。被尊称为“圣人”,   其思想核心是“仁”,政治上主张“以礼治国”。曾在鲁国做官后周游许多诸侯国,目的是推行自己的政治思想,但未被采纳。晚年创办私学,致力教育工作,相传有“弟子三千,七十二人贤士”。同时整理了“六经”。 四、解题: 学生看注释后,说出四人的姓、名、字,解释“侍坐”。 五、词句理解: 1、学生参看注解弄清词句意思: 2、教师讲解重要词句: 3、教师检查学生对词句的掌握情况: 《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案第二课时三维目标:知识与能力:分析四位弟子所述之志,以及孔子对他们志向的评价。过程与方法:通过对课文的深入分析,学习本文成功运用动作描写、对话描写来塑造人物形象。情感态度价值观:学习儒家思想中积极进取的精神,以孔子历经坎坷而不放弃理想的经历来激励自己。教学重难点:1、对子路、冉有、公西华三人性格的分析,以及孔子对三人所持的态度,并分析其原因。2、理解“夫子喟然叹曰:‘吾与点也’”这句话中所蕴含的内容。一、导入新课“三军可以夺帅也,匹夫不可夺志也”,人有志,就可以拨开人生的迷雾,正所谓“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。上节课我们知道,文章围绕“志”展开,以孔子问志,弟子述志,孔子评志为线索展开,这节课我们围绕“志”进行分析。二、细读文章,分析子路、冉有、公西华三人所述之志以及从中体现出的三人的性格,孔子对三人的态度。1、齐读文章的2----7自然段,思考:子路、冉有、公西华三人的志向是什么?结合他们的语言、动作分析三人的性格特点?子路:治理千乘之国,即使在内忧外患的情况下,只需三年,就可以治理的很出色,言谈之中语气十分肯定,可以看出他有抱负,对自己的才能很自信,直率的性格。金无足赤,人无完人,子路也有其弱点,孔子话音刚落,“子路便率尔对曰”,也反映了他鲁莽、轻率、不谦让的一面。冉有:在孔子指名后才发言的。冉有说治理一个小国,对自己的能力估计十分谨慎,三年之后,他取得的成绩是“足民”,至于礼乐教化则不是自己力所能及的事。可见他有抱负,又不愿对自己估计过高,态度谦逊,说话很有分寸。公西华:在孔子点名后才述志。有志于礼乐教化,但因为冉有说“如其礼乐,以俟君子”,为避免以君子自居,他很谦虚,说“非曰能之,愿学焉”,委婉说出自己的志向,“原为小相焉”。言辞简短,“愿”字、“学”字、“小”字,可以看出他谦恭有礼,善于辞令。2、三人各述其志,那么孔子对这三人的志向持什么态度呢?齐读文章的13----16段,思考回答。(1)孔子对子路“哂之”,原因是什么?“治国以礼”,而子路却不谦让,以勇为治国之策。重勇轻礼。(2)对冉有的态度又如何呢?对冉有的态度没有明确地表示,引导学生注意“安见方六七十,如五六十而非邦也者?”难道方圆六七十或者方圆五六十的国家就不是国家吗?即使治理小的国家,也不容忽视“礼”,为国应以礼。提问:冉有治理国家的重点是什么?“足民”。“如其礼乐,