学情分析报告.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________学情分析报告五年二班语文学情分析报告王秀莹一、本年级学情分析:本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学不住,或者记住了,忘得快;书写潦草,习作抓不住重点等等。我认为影响学生学习的内在因素有三:即态度、习惯和能力。1、态度:有些学生思维敏捷、聪明灵活,但是他没有把学习放在心上,满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付,没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生,我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先,应该大力地表扬他们,放大他们身上的闪光点,尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来,让他知道学习的重要性,通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功,获得学习给他带来的快乐和荣誉感。其次,教师要改变课堂教学方式,或者寓教于乐,让课堂生动有趣;或者讲得激情澎湃、入情入境;或者干脆放手让学生自己动手、动脑,体验学习的快乐。上这种有感觉的课堂,学生慢慢地就会喜欢上语文、喜欢上学习,从而端正学习的态度。2习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的,而直接影响学习成绩的则是听课习惯,听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动,看似专心致志,但实则一无所获,其原因就是他没有边听边思考,大脑没有参与课堂,学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮,注意力不能长久保持,这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢?我认为,一定要让他们自己的大脑和手动起来,主动地学习,才是根本的解决办法。比如说,遇到不理解的词语和读不准的字音自己查字典,自己动手划住优美的和有启发的句子,自己动手写写对某一部分的理解和感悟,哪里不懂,就写出你的问题来等等,最好是给学生规定时间完成,之后要检查和反馈,否则将流于形式。有句话说“自己动手丰衣足食”,那么学生自己动手思考和学得牢,而且能一点点地促进他们的思维,逐渐养成良好的思维习惯,并帮助他们注意力的长久保持。3、能力。影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生,一般而言,各方面都比较落后。对于这类型学生,我们不能怨天尤人,更不能一味地批评、指责,而应该给以关爱、教给方法。首先,要知道能力差的学生也是有感情的,他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地耐心地不急不躁地对待他,哪怕是发现他的一点点进步都要用心地表扬,使他能够满腔热情地对待学习。其次,耐心地教给简单的方法。越是能力差的学生越缺乏方法,教师要单独再为他讲解一遍,深入浅出地让他掌握做每类题的方法。他就会如获至宝,感到学习原来没那么难,久而久之,他们对自己对学习就越来越充满了信心,学习成绩也会相应得到提升。二、本年级在语文教学各方面计划采取的措施:1、书写习惯:教方法、严把关、树榜样。2、字词掌握:定目标、常听写、重运用。3、阅读教学:先学后教,张扬自主。多读多说,写练并举。4、课外阅读:推荐书目、制定计划、讲查结合、读思并行,定期评比。5、作文教学:明确内容、教给方法、伙伴合作、重视修改。6、日记:多元内容、提醒写法、对症下“法”、定期交流五年一班语文学情分析任丽侠