思考1、同样是受精卵发育的,为什么有的发育成雄性?有的发育成雌性?2、雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现不同?性别决定与伴性遗传教学目标:⑴知识目标①染色体类型及人类染色体组型分析(知道)。②性别决定的方式(理解)。③伴性遗传的传递规律(理解)。⑵能力目标: 培养学生的观察能力、综合分析能力、自主学习能力、应用规律解决问题的能力,养成健康的学习心态,强化理论与实践的完美结合。二、教学的重点和难点的确立⑴。。。⑵:一般指的生物决定性别的方式。(1)由性染色体决定性别(决定性别的主要方式),包括和。(2)是否受精决定性别。(3)受环境等因素影响。性别决定雌雄异体XY型ZW型男 性 染 色 体 分 组 图女 性 染 色 体 分 组 图常染色体男、女相同(22对)性染色体男、女不 同(1对)对性别起决定作用(1对)男性:XY女性:XX异型同型XY型性别决定举例:人、哺乳类、某些鱼类、一些两栖类、大多数昆虫、菠菜、大麻等练习:画出人类性别决定的图解?1、Y染色体在亲子代间的传递有什么规律?2、男性X染色体在亲子代间的传递有何规律?3、女性X染色体在亲子代间有何传递规律?4、生男生女是由母亲决定的,这种说法对吗?为什么?男女的比例为何总是1:1为什么?亲代子代配子女性♀男性♂比例1︰11︰1XXXYXYXXXXY女性♀×男性♂人类的性别决定过程:ZW型性别决定♂♀ZZ同型异型ZW
二人的伴性遗传 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
