我的班主任职业生涯发展规划.doc

我的班主任职业生涯发展规划哈尔滨市呼兰区顺迈小学——金玉香现代教育意义的班主任,其角色内涵是丰富的:他不仅是“学科专家,”而且是“组织者”、“管理者、”“模范公民、”“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等,而所有这些内涵对新的时期班主任素质提出了新的要求。如今,身处世纪班主任专业化发展大潮中,面对工作中不断出现的新问题、新挑战,作为一名专职班主任,我知道脚下的路既漫长又艰辛。要实现班主任的专业化可持续发展,科学、合理地进行职业生涯发展规划是一种有效的手段。因此,为自己拟定一份发展规划,将自己的未来好好的设计一下,是十分必要的。现制定如下发展计划:一、成长环境的分析、社会环境社会的发展赋予班主任角色以新的内涵。班主任角色必须由单一型向多元型转换,由权威型向对话型转换,由限制型向发展型转换,由高耗型向高效型转换,由经验型向科研型转换,由被动适应型向主动创造型转换,由封闭型向开放型转换等。这些要求具体到不同地区不同学情的班主任身1/4上,难度就各不相同,班主任面对的挑战也各不相同了。、学校环境及发展机会我所处的学校是一所处在郊区的学校,在和城区内的老牌学校(东方红小学、建国小学和实验小学等)的竞争中处于劣势,生源主要来自周围的农村,基本属于被前面学校挑剩下的学生。这就对班主任工作提出了更严峻的挑战。问题虽然多,难度虽然大,但从发展的角度看,我们的发展空间相对较大,发展前景还是好的,教师们也并没有丧失信心,而是齐心协力共度难关,所以,在这样的环境中,身为班主任的我的发展空间还是大的,机会还是很多的。二、成长历程的反思到目前为止我已经承担了九年的班主任工作,在班主任工作上积累了一定的经验,初步脱离了“试验期”,正逐步走向“成熟期。”我也认识到了自己在班主任工作中的存在的问题,这些问题不利于自己职业生涯的发展。比如,班主任工作理论知识仍显不足,对最新的教育动态了解不够及时准确等。对学生的思想工作能力不足,不太善于对学生进行说服教育。性格内向,相对保守,虽能和学生和平相处,但不太善于融入学生群体等。但我愿意追求进步,也愿意学习,所以,还有发展的空间。三、,成为呼兰区骨干班主2/4任,发挥自己的潜能,突出自己的教学风格和人格魅力,并逐渐成为学校科研、教学骨干力量。成为“良好的班级管理者”:对于班级的管理,学生的辅导、后进生转化、师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。、短期目标是每学期都要有一篇有实用性价值的班级管理论文发表。每学期发表四到五篇教学、管理案例分析或教学反思。四、保障措施与行动计划、班级管理与教育科研合二为一围绕班级管理工作,有针对性地确定科研课题,并开展卓有成效的科研工作。努力打开班级管理新局面,为每一位学生的学习与发展奠定基础。、实践智慧与理论智慧合二为一在日常工作中,根据具体情况将实践与经验,感性与理性有机整合,凡事静思十秒钟,克服急躁、简单、机械的行为。把自己的教育行动上升到