保德胜利小学导学案.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________保德胜利小学导学案胜利小学三维五环高效课堂导学案备课人:郭小斌课题13、钓鱼的启示三维目标知识与技能认识生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法体会“我”的心理变化过程,理解含义深刻的句子。情感态度与价值观从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。重难点突破体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。五环导学流程预学生成目标定向1、通过自学,95%的学生能够正确读写词语,积累好词佳句。朗读与默读课文,了解课文的主要内容。流程一、谈话导入,揭示课题 1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是——3、、课文内容生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?展示提升目标定向90%的学生理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德时间的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。流程1、(回顾)通过上节课的学习,我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、、留鱼、放鱼(板书钓、留、放)的心理变化后获得了宝贵的启示。板书:留放2、(探究)什么原因让作者想留下鲈鱼呢?又是什么原因让父亲坚持放掉鲈鱼呢?请同学们品读这些句子,抓住关键词谈体会,和你的小组讨论交流。哪一小组愿意到讲台上来汇报展示,有请小组。3、(总结)但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”检测反馈目标定向流程1、通过仔细读文,我发现了这篇文章在写法上很特别,先写_______________________,再写_______________________________。2、请你模仿这样的写法,写一段话。当“鱼”诱惑我时________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思在《钓鱼的启示》一文中,作者以细腻的笔触,真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经历。本文的教学目的之一,就是通过各种形式的读,充分感知、体验詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性。小詹姆斯最终把鱼放回了水里,遵守了钓鱼的规则,这是他父亲严格教育的结果。不难设想,假如当时父亲默许甚至赞成小詹姆斯把鱼留下,将会有怎样的后果。詹姆斯的父亲的确是一位教子有方的好长辈。胜利小学三维五环高效课堂导学案备课人:郭小斌课题14、通往广场的路不止一条三维目标知识与技能能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。过程与方法以学生自悟为主,联系上下文,联系生活实际来理解,“通往广场的路不止一条”。情感态度与价值观领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。重难点突破1、联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。2、链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。五环导学流程预学生成目标定向1、通过自学,95%的学生能够正确读写词语,积累好词佳句。朗读与默读课文,了解课文的主要内容。流程 1、提出话题,思考通往之路: 同学们,老师想请大家来思考一个问题:从你家里出发来学校,你知道可以走那条路吗? 看来,从家到学校的路不止──(一条)板书:路不止一条学生自主学习生字,对词语的理解,互相交流。学生自学,用自己的方法读课文,边读边想,课文主要讲了什么?展示提升目