《探究光的反射规律》教学设计西港中学 江礼菊教学目标::(1)知道什么是光的反射现象。(2)理解光的反射定律,能应用反射定律解决一些简单的问题,并知道在光的反射现象中,光路是可逆的。(3)了解镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单的现象。:(1)经历实验探究光的反射定律的过程,重点培养学生发现问题和设计实验的能力。(2)观察日常生活中光的反射现象,通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。:(1)光的反射定律简洁、对称、和谐,从中领略到物理学中的美。(2)通过学习光的反射的应用和光污染,认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响,乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。教学重点:光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一,是分析有关光的反射问题的主要依据,该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神,所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点,也是本章教学的重点。教学难点:漫反射和镜面反射的光路,难以真实、直观地显现出来,学生不容易理解。另外,在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时,学生很容易产生错误认识,例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等等。因此,镜面反射和漫反射是本节教学的难点。教学过程::我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播,光源发出的光进入了眼睛,人能看到物体,那么人为什么能看见不发光的物体?(1)光的反射现象让同学们合作反复做活动1实验,诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流,提出猜想。演示:光射到平面镜上的反射现象概括:光射到物体表面上时,一部分光被反射回去的现象叫光的反射。(2)有关的几个物理名称教师边演示边画图,并强调平面镜的光学符号的画法。一“点”:入射点O三“线”:入射光线AO,反射光线OB(强调字母顺序,话实线,箭头及方向),法线ON(画虚线)两“角”:入射角α(入射光线与法线的夹角)反射角β(反射光线与法线的夹角)(3)光的反射规律再利用桌面实验器材对活动2深入探究。教师演示实验,引导学生观察、分析、归纳。1当E、F屏在同一平面时,可看到入射光和反射光,不在同一平面时,不能同时看到入射光和反射光,引导学生此现象说明:“三线共面”。2让学生观察:反射光、入射光和法线的位
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