我的故乡.doc

习作六:二十年后回故乡本次习作是想象作文,是本级思乡主题的延续。目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。对小学生来说,世事变化、岁月沧桑并不容易体会,他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。唯有用情感去点燃习作的兴趣,用变化去促成想象,开启思路。习作要求:、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物,表达对家乡的热爱、怀念之情。2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。,并把修改后的习作读给大家听。,描绘二十年后美丽的家乡。、事、景、物感情的写作手法,运用到实际的写作之中。教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?曾在北方参军的我是深有体会的。虽然离开家乡才两年,但家乡的变化已让我感到惊喜、自豪。同学们,也许你们以后也会离开自己的家乡。假如20年后,你重新回到家乡,你会是什么样子?家乡又是什么样子?我们和周围的一切又会怎么样呢?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景?今天,我们就用我们的笔,来描绘《二十年后回故乡》(板书),明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化,,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观…,让学生自主想象,建构文源。(1)家乡二十年后的变化街道——商场——广场——公园——河流——家及家人(2)十年后与亲人团聚的场面家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别(3)十年后与同学聚会的场面我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——依依惜别说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……点击关键词(幻灯):建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃㈡时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”,比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象:变化今非昔比集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导,介绍变化。⑴以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学……),重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部……(学法指导:以画助作)⑵以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。学校新:校园的变化、老师的变化小河清:环保、池塘水果多:漫山遍野(学法指导:以歌助作,播放能引起童年回忆的歌,如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)、以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以